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22.吃水不忘挖井人第一课时教案
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《吃水不忘挖井人》教学设计————————河北英华小学(尚飞燕)
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概述:
《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第三单元的第一课。这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了当地村民吃水难的问题,让我们我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想、好品质,激发学生对革命先辈的崇敬之情。
吃水不忘挖井人
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。
村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后,乡亲们在井旁立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”-
设计理念
《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念
小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。
语文学科教学“以读为本”的理念。
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教学目标分析
1.认识“挖、忘”等12个生字。
2.会写“想、念、忘”这3个字。
3.正确、流利地朗读课文。
4.理解课文内容,挖井人和不忘挖井人的人是谁。
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教学重点:认识课后生字、指导写好生字。
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教学难点:写字。
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四、教学过程:
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(一)直接导入:
今天,我们一起来学习第二十二课——《吃水不忘挖井人》。
板书课题,学生书空。
(生齐读课题。)
课前给学生讲一讲在解放前人们生活的艰辛,吃水的困难。根据课题中的井直接介绍井的大约深度,是需要怎么样才能建成,充分让学生体会到挖井的辛苦。以激发学生带着兴趣来学习本篇课文,
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(二)题目识字(4分)
1.师:你能猜出吃水是什么意思吗?
生:我觉得吃水就是喝水的意思。
师:(那题目的意思就是吃水不能忘记挖井人的意思。)
2.师:那不忘的忘是什么旁?
生:不忘的忘是心字底。
师:你还知道哪些心字底的字?
生自由回答。
出示课件 思考 着急 感谢 想念
3.师:你怎么记住“想、念”这两个字?
生:我用加一加的方法记住想:相+心+想。 我用换一换的方法记住念:想上面的相换成今天的今+念。
4.师:你的识字方法比较多!瞧!(出示在田字格中的忘、想、念三个字)忘、想、念除了都是心字底,还有什么相同之处?
生:他们都是上下结构。
师:所以我们写的时候要注意占格,哪儿的占格位置需要提醒大家?
生:忘的竖折在横中线------
5.组词,师范写,生描红、临摹。(找三名学生上台来写。)(把其他的字也要描红)
6.点评、改正。(也可通过投影仪,更直观。)
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(三)初读感知、再次识字(13分)
师:认识了这些生字、还会写了,其实课文里还藏着一些生字宝宝,先一起来听课文吧。
1.听读课文。
2.自由读文,圈画生字,标自然段。
3同桌借助拼音互读课后生字。
4.检查自然段序号。
动作识记:师:本课中的乡亲们想念什么人呢?
生:挖井人。
出示词语挖井人,指名做动作读挖。
师:你从这个字中知道了什么?
生:挖东西需要用手挖,所以它是提手旁。
师:了解生字的偏旁,真是了不起。你想想还可以挖什么呀?
生:挖坑、挖土、挖煤。
课件出示挖坑、挖土、挖煤。
图片、形近字识字:
师:就来看看挖的这口井吧!这个字和谁是形近字?
生:这个井字和开字是形近字。(这一环节在课题已经出示,所以在此可以删除。)
图片识记:
师:挖井的人是谁?
生:挖井的人是毛泽东。出示图片和毛主席的资料(指名读)。
师:我们在一起跟毛主席打个招呼吧!
像我们夏天铺的凉席(图片)、酒席(图片)、火车上的硬席软席(图片)都是毛主席的席。
指导学生区分“席”和“度”。
师:毛主席带领谁挖井?生:毛主席带领革命战士挖井。(图片识记)。
师:以前一起打仗的都互相叫做战士。我和老师们之间叫做同事。那你们之间叫做什么?
生:我们之间叫做同学。
师:你能给战这个字换偏旁吗?
生:我把戈字旁换成立就念站立的站。
指导学生区分“战”和“站”
字理、扩词识记:
师:大家为了怀念毛主席和战士们,做了什么?
生:大家为了怀念毛主席和战士们,在井的石碑上刻了字。
师:刻东西都用什么刻?
生:都用小刀刻。
师:右半部分是小刀,左半部分的意思是小刀发出咯咯的声音。
还可以刻什么?(刻字、刻画、立刻)
师:在石碑上刻的是什么字?
生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
师:这里时刻的刻,就是刻字的刻,考考你。
出示(时刻、立刻)选词填空的练习题。
加一加:字词都解决啦!(出示解决)你怎么记住这个字?角加刀加牛。对了,课文中带解的词语是什么?还可以说解释(你被别人误会了就要跟他解释)、解开(天气太热了,我们就会把扣子解开)。
出示课后题,考一考你!(小老师领读)
5.游戏巩固。
词语快快列车!开火车。
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(四)读课文,整体感知(3分)
师:生字宝宝又跑回课文里,我们来找几名同学读一读课文,并想一想:挖井人是谁?不忘“挖井人”的人是谁?
过渡:理解了课文,生字宝宝又跳到了一些短文里,一起找找吧!
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(五)拓展阅读(10分)
1.短文1。
2.短文2.
3.毛主席爱小朋友.
4.一副担架
//此处最好将文章内容展示出来,便于小组的老师们评价文章是否符合目标要求,文章难易程度如何,是否有层次性(北师大 王阿习)
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(六)小练笔(10分钟)
用“想、念、忘“三个字各组一词,并写句话。在什么情况下,你想念谁,你忘了干什么?
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学习者特征分析
利用多种方法学习记忆了生字词、学写生字。能正确流利地朗读课文。拓展阅读了“跨越式”阅读资源中“资料城”的内容,使本课生字学的扎实。
学生思维活跃,肯动脑筋,喜欢提问,对语文学习感兴趣 资源准备
自制ppt课件
本节课中教师使用的资源是“生字书写” 、“生字学习”、“ 资料城”、 “写话练习”等模块。
学生使用的资源:课本、“生字书写” 、“生字学习”、“ 资料城”、 “写话练习”等模块。
活动过程设计与分析
//学习者特征分析,怎么放在这里了呢?教学设计方案的格式是否规范呢?(北师大 王阿习)
第二课时教学策略
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一:反复读,理解课文内容。
朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲、以读促学,通过自读、自悟,边读、边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考、在读中感悟、在读中“想象”“迷惑地问,苦笑着说,激动地说”阅读教学时抓住这些关键字词来读好句子,通过读好句子来体会全文。
情境教学法:通过图片对比和重点词句让学生体会到沙洲坝人民吃水困难,深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质
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二:做题,巩固课文理解。
1.自主学习法:通过阅读题的形式出示这两道题让学生去文中找答案。
毛主席为什么要在沙洲坝挖一口井呢?
毛主席急在心里,那他是怎么做的呢?
从中你体会到了什么?
教师指导读出语气,体会到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想、好品质,激发学生对革命先辈的崇敬之情。
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三:拓展,深刻理解对辛勤工作者和父母的感激之情。
平时我们的饭菜是从哪里来的?
我们应该如何表达感激之情?
沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩,立碑传世。(阅读资料:现在的沙洲坝。现在很多无名英雄的事迹。)
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四:小练笔
现实中,为我们付出的有很多无名英雄,引导学生由文本联系生活,体会现在生活的幸福,谈谈“我们在享受他人方便的时候,又应该不忘哪些人”,你想对他们说些什么?让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,学会感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。
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