19《乌鸦喝水》教学设计

乌鸦喝水.ppt听评课记录实小王婧.doc

                                                                                                           实验小学    王婧

教材分析：

《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。

学情分析：

低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学中，教师将采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。创设平等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。

教材处理：

这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。。

学习目标：

1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办、法”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑筋的良好习惯。

教学重点：

1、识字写字

2、朗读课文，体会乌鸦的心情

教学难点：

引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑筋的良好习惯。

教学准备：生字卡片、田字格黑板。

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办、法”等6个字。

2、初读课文。

 教学重点：

1、认识9个生字。

2、会写6个字。

教学难点：

正确美观书写“办”“可”。

教学准备：幻灯片，田字格 。

一、创设情境，引入新课。

1、出示挂图：看图上是什么？说说它的特点。

2、今天我们一起学习一篇有关乌鸦的课文。

3、板书课题。

二、整体感知，初读课文

 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，借助拼音多读几遍。

三、辨形正音，合作识字。

1、学生观察12个生字，自由识记，读准每个字的音。

2、去掉拼音，指名认读，学生跟读，老师正音。

3、小组交流认识词组。

4、读课文中的句子，用划横线的词说话，给写话打下基础。

4、学生交流识字的好办法。教师小结好的识字方法。

四、重点指导，强化写字。

1、读准要写的6个字的音。

2、学生分别观察6个字在田字格中的位置。

3、教师重点指导“可、“办”两个字的书写。书空。

4、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料26页，阅读老师要求的篇目，读完后圈画生字词，老师巡视指导。

六、随堂写话巩固运用。

用老师给出的生字词写一段话。用得越多越好。写得要通顺连贯。