研究题目

跨越式教学模式下识字教学的实验研究

负责人

高静

性别

女

单位名称

平方子总校

联系电话

18033579679

电子邮箱

470238459@qq.com

研究背景

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。小学语文课程标准“在教学目的”中明确指出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。可见字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容。怎样化难为易，有效地提高低年级识字教学的效率，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的方法，使学生自主高效地学习，整体结构上不仅要充分发挥教师的主导作用，而且要充分调动学生学习的积极性，引导学生参与探求获取知识的全过程，学会学习，掌握科学方法，是我们现在急待解决的问题。

研究问题

低年级课堂教学中的趣味识字。

研究目的

1、转变观念，愉快教学，引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。

2、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法。

3、激发学生对生活的热爱之情，培养学生的自信心，树立乐观向上的生活观。

研究计划

1、准备阶段：（2014年3月初---2014年3月下旬）

（1）确定课题，制定实验研究方案。

（2）收集与本课题实验有关的各种资料和筹备资料库。

（3）学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。

2、实验阶段：（2014年4月初---2014年4月下旬）

（1）根据研究方案开展实验工作。

（2）开展课题实验公开课、研讨课活动，及时进行经验总结，并整理收集各种有关资料。

3、总结阶段：（2014年5月）

整理实验数据和资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。

研究过程

研究成果

（可以是相关论文、研究网站等）

研究反思