（一）年级

第（四）单元

主备人：王璐娜

授课人：

课题：夏夜多美

第（1）课时

教学目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字。

2、能把课文读正确、流利。

教学重点：

认识13个生字；正确流利地朗读课文。

教学难点：

把课文读正确、流利。

教学用具：

生字卡片、多媒体课件

主备教师教学设想

补充及修改

一、创设情境、导入课题：
　　　　同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？
　　　　让我们一起一去看看吧！
　　二、动画欣赏，整体感知。
　　　1．课件出示根据课文插图制作的动画。
　　　2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，先听老师读课文。
　　三、初读课文，学习生字
　　　1、同学们自由读文，画出文中的生字词，标出自然段。然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

2、出示生字卡片开火车领读（组词）

“莲”出示图片；“哭、趴、睁、爬、腰”做动作；“根”换偏旁；

“急、感”上下结构，“激、谢”可以组词“感激、感谢”；“时”数学上认表；“非”左右相同。

“睁、急、感”都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

“根”“非”可用猜谜识字的办法。如，一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。

小结：自编儿歌帮助学生记忆：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。（2）感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。

3、检查生字词：重点检查几个能力较差的学生读生词卡“睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在”

4、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。

5．生自由读课文。

6. 检查读文

①    全文共有几个自然段？（16个）我请5名同学来读课文。

②    检查整体感知。

这篇课文写的是什么时间？（夏天的夜晚）有谁？（蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫）它们之间发生什么故事了？（小蚂蚁爬到睡莲身上，然后在蜻蜓和萤火虫的帮助下，回到了家。）所以夏夜怎么样？（很美）

7、再读课文，并把自己喜欢的句子多读几遍。

三、拓展读

阅读材料

四、小练笔

画画写写：观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

（一）年级

第（四）单元

主备人：王璐娜

授课人：

课题：夏夜多美

第（2）课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读文学生能说出夏夜的景色美，小动物的心灵美。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过读体会夏夜的美。

教学用具：

生字卡片、多媒体课件

主备教师教学设想

补充及修改

一、复习引入

抽读生字卡片，或做动作猜字游戏，读准字音。

二、学习课文

1. 夏夜多美啊，在夏夜里发生了一个小故事，你们说说是什么故事？

（小伙伴们帮助小蚂蚁的故事）

都有哪些小伙伴帮助小蚂蚁了呢？（板书：睡莲 蜻蜓 萤火虫）

2．请同学们自由朗读1—7自然段，看看睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？

①生自由读文后指名回答。

②我们看看它们两个说了什么？小蚂蚁的心情怎样？

③同桌两个分角色读一读。

3.小蚂蚁上了岸，谁又把它送回家了呢？（蜻蜓 萤火虫）

①请同学们自由朗读8—14自然段，看看小蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的。

②指导分角色朗读。

4.齐读最后两个自然段，说一说星星为什么高兴地眨着眼呢？

5.你想对几个小伙伴说什么？

6.总结板书，夏夜的景色美，小伙伴们的心灵更美啊！

四、拓展阅读

1.自由读

2.指名读

五、课堂小练笔

1、除了蜻蜓和萤火虫,你还知道谁能帮助小蚂蚁?能仿照课文,编写一个故事.

六、板书设计：

睡莲 救上岸

夏夜多美 蜻蜓 小蚂蚁 心灵更美

萤火虫 送回家

（一）年级

第（四）单元

主备人：王璐娜

授课人：

课题：夏夜多美

第（3）课时

教学目标：

1.会写“她、他”等6个字。

教学重点：

指导书写“她、他”等6个字。

教学难点：

把生字写正确、写美观。

教学用具：

生字卡片

主备教师教学设想

补充及修改

一 、复习导入

指名读生字

二、学习生字

1.出示生字，指名认读，口头组词。

2.指导书写。

重点指导“他”字中“也”的写法：横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；竖要写得高一些；竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

3.师范写。

4.生书空。

5.生练习写生字。

三、读读说说

（出示课件）

四、拓展读

和生字有关的阅读材料。

五、随堂写话

给生字组词造句。

 教学反思：