主题名称：

人教版小学四年级语文《桂林山水》

设计人信息：

班怡 薛曼 孙雨婷  张伟 苏华东

实施信息：

1、借助CAI个别指导型课件，学生进行点读、测试等学习活动

2、为学生提供配乐朗诵音频，学生可根据自身情况决定是否参考朗读音修正自己的读音和情感表达

3、借助图片、视音频等资源，展现桂林山水的美。注意抽象与形象之间的关联程度，给学生留下想象的空间，如利用水墨画等资源，充分发挥学生的想象力，让学生自己对桂林的山水有所感受，而不要一味地依靠展示图片使学生的思维限制在图片内容上

4、使用PAD等工具，展示其他山水美景的图片，让学生进行写话，上传至学习平台，教师操作展示学生作品

（1）学生已基本具备语文基础知识和基本学习语文的能力，但能力不高；

（2）学生的学习能力和情感认知正在高速的发展和形成阶段；

（3）学生的注意力目的性增强，注意力保持的时间更持久，可以胜任稍微复杂的任务；

（4）学生开始由他律到自律的发展，开始有自己解决难题的态度和意志。

1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美

4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法

5、文章语言美、意境美、情感美。通过赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美能力

  教学方法：

    1、讲授法

           a）讲述文中词语的词义以及用法

           b）学生对文章思想情感的把握

    2、直观演示法

           教师可使用屏幕展示，或借助学生手中的平板电脑，展示与这些词语相关的图片。此外，

    3、任务驱动法

          让学生在找出课文中相关词语的解释

    4、讨论法

          小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情

    5、自主学习法

         学生借助网络词典对文中的词语的含义进行查证，加深对词义的了解和记忆

  教学媒体

         投影、平板电脑、

  教学材料

         桂林山水的图片；能够解释所学词语词义的图片；

• 整体认知：通过播放多媒体视频“桂林山水”，学生边欣赏边思考，看到了什么，大概说说各自的特点是什么？然后从数字化的视频引导到纸质化的书本，进行教学。

• 结合课文对词语学习与解释： 拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。

  （学生在找出课文中关于这些词语的解释后，教师可使用屏幕展示，或借助学生手中的平板电脑，展示与这些词语相关的图片。此外，学生还可借助网络词典对这些词的含义进行查证，加深对词义的了解和记忆

• （学生使用平板电脑的绘图工具，绘制自己脑海中桂林的山的样貌，上传至平台与同学分享自己眼中的桂林，教师可随机选择展示学生作品）

• 利用媒体，展示桂林山水图

• 教师可使用屏幕展示，或借助学生手中的平板电脑，展示与这些词语相关的图片

• 学生使用平板电脑的绘图工具，绘制自己脑海中桂林的山的样貌，上传至平台与同学分享自己眼中的桂林

媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证， 建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设 难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩 固；K.其它。

媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 其它.

请在这里输入段落内容...

请在这里输入段落内容...