《四个太阳》教学设计

【概述】

•  1、本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册 18 课。

•  2、本课课时为两课时。

•  3、本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了不同颜色的太阳。从课文中，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。

【教学理念】

1 、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

2 、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。

【教学目标分析】

1 、 认识 “ 挂、街” 等 13 个生字。会写 " 园、团 " 等 6 个字。

2 、 能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3 、 感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

【学习者特征分析】

△ . 学生能运用联想法、部件法、编儿歌、猜谜语等识字方法。

△ . 学生对创新识字，阅读，写作有较大的兴趣。

△ . 学生能借助课件自主学习。

△ . 学生有一定的写作积累，表达能力较强。

【教学策略选择与设计】

本课综合运用讲授法、启发法、演示法、自主学习，协作学习等各种策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主识字，自主阅读，发展学生的想象力，启迪学生的逻辑思维。提示学生的表达能力和写作能力，使学生的听、说、读、写都得到有效提高。

【学习资源】

△ . 人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第二册第 18 课。

△ . 为本课制作的课件。

第一课时

（主备：张海燕）

一、导入

1. 小朋友们喜欢猜谜语吗？请看，是什么？（太阳）。

2. 好，看老师写“太阳”两个字，写“太”时别忘了这一点，“阳”是生字，偏旁是左耳旁，第一笔是横撇弯钩，像小朋友的小耳朵，我们要一笔完成。拿出你们的小手，跟我写横撇弯钩（生书空）。右边的日字要写得瘦一点。在书上描一个，写一个，写完后立即坐正。（巡视）我知道姿势漂亮的孩子写的字一定好看。

3. 今天学习的课文就和“太阳”有关，题目是？（补充完整）天上怎么会有四个太阳呢？请小朋友们翻到书本81页，用你们的小耳朵认认真真听老师读课文。（小朋友们听得真认真。）

4. 这四个太阳怎么来的？你也想读吗？

   2. 学习生字

1. 出示要求，学生自学

一是借助拼音读课文，读准字音，读通课文；二是自学生字，看看自己能发现什么。

2. 生字宝宝看你们读的这么用心，想和你们交朋友呢。不过先要闯关才行，有信心吗？

3. 课件出示带拼音的生字，请几位小朋友来读，老师提示读音方面。

4、“摘苹果”游戏，齐读词语。（为自己鼓鼓掌。）

5、你用什么办法记住好朋友的模样呢？第二关“我会记”。

加一加：冻 季 伙伴（造句练习） 挂 因

比一比：熟 —— 热 尝——常 街——挂

编字谜：舌头舔甘蔗就是“甜”。

反义词：寒冷的反义词是温暖。

联 想：脸（膀、肩、脑、胖、腿、肚。）看看这些字，你发现了什么？他们都和人的身体有关。如何写好“脸”字，请你们先描一个，再说说发现了什么？）（在田字格中范写“脸”）“月字旁”像刚才一位小朋友说的那样要写得窄一点，这个人的撇和捺写得大，中间一横写在横中线上，下面的第二点要写得稍微高一点，撇再高一点，让这三笔有一点变化。小朋友你看，张老师一笔一划认认真真地写，这个“脸”字写得就像小朋友笑眯眯的脸蛋。请你也在书上写一个，让自己的“脸”字笑起来。

（每记一个字就发一个果子，奖励学生自主识字。）

你们的办法真多。这些句子你能读好吗？相信字写得更好。

2. 书写指导

1. 出示生字“园、因”。（先里面再封口）里面的字大小合适。

2. “为”的笔顺。

2. 拓展阅读

生字宝宝跑到阅读材料里了，你还能认识他们吗？请大声阅读11页识字通里的“猜一猜”和读一读里的短文1，短文2 ，读完了还可以读短文3 。

2. 写话练习

给这些生字宝宝组词、造句、编字谜吧。

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