第七单元

主备人：高智霞

授课人：

课题： 26 全神贯注

第1课时

教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会相关词语的意思；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的具体写法。

教学重难点：抓住描写人物神态、语言、动作的句子，体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。

主备教师教学设想

补充及修改

一、导入新课：

1、同学们，许许多多科学家、艺术家工作起来，都常常忘记周围的一切，达到忘我的境界。法国著名的雕塑家罗丹就是其中的一位。今天我们一起来了解他。

2、（出示课件1）关于罗丹的个人简介。

3、（出示课件2）欣赏罗丹的雕塑作品。

4、（出示课件）出示课题，理解课题。

罗丹为什么能雕刻出这样栩栩如生的作品，给人们带来艺术的享受呢？今天，我们一起来阅读关于罗丹的一个故事。（出示课题：全神贯注）

你是怎么理解“全神贯注“这个词语的？（指名答）它的近义词是什么？（聚精会神、专心致志）

二、初读课文

1、标序号，画出生字词，自由朗读课文，注意读准字音，不添字，不掉字。

2、理解：（查工具书或结合上下文来解释）

挚友：亲密的朋友

仪态端庄：一个人的外表，包括容貌、姿态、风度等端正庄重。课文指罗丹雕塑的女像令人欣赏。

端详：仔细地看

径自：表示自己直接行动

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

痴痴：课文指罗丹迷恋自己的雕塑而表现出的痴迷神态。

吁：叹气，课文指罗丹面对满意的作品松了一口气。

全神贯注：全副精神高度集中。课文指罗丹在修改女像的过程中表现出的浑然忘我的工作状态。

3、说一说课文写了一件什么事情？

三、体会人物形象

1.读完了课文，你举得罗丹是一个什么样的人？（工作态度全神贯注， 对待艺术执着追求）

2.浏览课文，把最能表现罗丹工作时全神贯注的语句画下来，并批注自己的感受。

3.师生交流，相机出示句子：

（1）执着追求

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。“他立刻拿起抹刀，修改起来。

（说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仔细观察，认真思考，仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、追求完美，对艺术的执着追求。）

（2）全神贯注

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题。）

忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（罗丹在紧张忙碌地修改塑像）他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界。）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴。）

4.练习有感情地朗读语句，进一步感受全神贯注。（注意把握好重音，可以表演出适当的神态、动作等，要读出罗丹如痴如醉的工作状态。）

5.假如你在现场看到罗丹工作的样子，有什么感受？（指名回答。）茨威格亲眼目睹罗丹修改雕塑这件事后，又有什么感受呢？人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

四、体会写法

作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己在写法上的收获。

（1、通过具体典型的事例来表现人物特点；2、在叙事过程中，通过比喻、联想等手法对人物的语言、动作、神态进行生动形象的描写。）

五、板书设计

对工作 全神贯注

26、全神贯注

对艺术 执着追求