16《桥》

第二课时

教学目标：

1．能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

2．让学生通过层层深入的感情朗读课文，领悟文章语言简短有力的表达特点，以及认识“卒章见底”的写法。

教学重点：

引导学生抓住课文中令人感动的词句，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上“语言简短有力”以及“卒章见底”的写法。

教学难点：

理解题目所蕴含的深意。

教学过程：

1. 复习导入：（2分钟）

提问：《桥》这篇课文主要讲了谁的一件什么事呢？（板书：村民 老汉）

这位老汉给你留下怎样的印象？（板书：无私无畏、舍己为人 ……）

2. 深入学文：（16分钟）

过渡语：你从文中哪些语句体会到老汉这种精神呢？今天，就让我们再次走进课文，从语句中去体会老汉的精神吧！）

1．轻声读文，划出描写老汉的语句，在旁边写上你的感受。

2．班内交流，师随机板书。

3．预设：

A神态的语句：

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

（这句话把老汉比喻成一座山，体会到老汉无畏的精神。）

师：此时的老汉就是人们获得生命的靠山。

B动作的语句：

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道……

（这句话中的“冲、揪、吼”体会到老汉“父爱如山”老汉不光以身作则，还教育所有年轻的党员都要拥有无私无畏的精神。）

师：在村民与党员生命受到威胁的时候，他毅然决然地选择了村民。这就是我们的党，全心全意为人民服务的党。这就是无私无畏的党员本色。

他用力地把小伙子推上木桥。

（生：从这我体会到了老汉伟大的父爱。）

师：是啊，全心全意为人民的老汉，同时也深深地爱着自己的儿子。在儿子与自己生命受到威胁的同时，他毫不犹豫地选择了把生的希望留给儿子。

C语言的语句

桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！

生：从这句话中我体会到了老汉的语言很坚定。

师：什么样的语气？

生：坚定、命令。

师：老汉的语言有什么特点？

生：话很短，里面有三个感叹号。

师：此时容不得老汉同村民多做解释，他说每一句话都是有缘由的，他想提醒大家什么？

出示：出示：老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排在后边！ ”

师：（指导朗读）可是，情况危急，老汉只能将他的焦急、担忧以及对党员的要求浓缩在三个感叹号里。即使嗓子沙哑了，他仍然铿锵有力地喊道——

（突出：舍己救人）

师：这样简短有力的话和刚才补充的长句子比较起来，你认为有什么不同？

生：感觉时间紧，情况危急。

4．展示短句子

师：这样简短有力的句子，不只出现在人物的语言里，同学们有没有发现，我们整篇文章的语句都是简短有力，能大家营造一种紧张、危急的氛围。

5．读最后一段话，认识卒章见底的写法。

师：范读最后一段，当你听到老汉和小伙子是父子时，你的心中有什么感触？

生：想要读下去，看个究竟。

师：这就是卒章见底的写法，给人设置悬念，激起读者的欲望，心灵带来震撼。

6．齐读全文

三、体会题目含义（2分钟）

1．出示要求：为什么以“桥”为题，是否有更深的含义呢？

2．交流、归纳：

生：这是一座生命桥。

生：老汉像一座桥。

师：老汉就是一座无形的桥，用他无私无畏、舍己为人的精神为村民搭起了一座跨越死亡的生命桥，在党员和村民之间建起了一座信任的桥。

四、拓展读：（打开平台，读引入资源）（10分钟）

1．本文用简短有力的语句塑造了一位优秀老党员的光辉形象，下面请同学们另外两篇文章，想一想在写法上与本文有什么相同点？

2．交流认识。

五、小练笔：（平台打写交流）（10分钟）

1．出示练笔内容：在生活中你也听到过简短有力的对话吧，选择一件事例，先想一想是在什么情况下说的，说了什么，再打写下来。如果能再加上一定的环境描写，烘托当时的氛围就更好了。

2．引导：什么情况下会用这样简短有力的话？（比方说：吵架时、生气时……）

3．打写（6*）

4．平台提交作业。（2*）

5．互评送星，师点评。

邢台英华小学 耿志芳

2014-3-24

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