Pep小学英语三年级下Unit2 PartA Let’s learn教学设计

实验小学 杨利娜

一、概述：

本课是pep小学英语三年级下册Unit 2第二课时。第一课时讲了Who’s that man？及单词father,dad.这一课时主要是让学生在第一课时的基础上学习单词father(dad),man,mother(mum),woman和句子Who’s that woman? She’s my mother.通过学习，要求学生能够用句型对所学知识进行情景交际。

二、教学目标：

1，知识与技能目标：

掌握单词father(dad),man,mother(mum),woman，并能够用Who’s that woman/man? She’s/He’s my…这一句型来询问，并且能够用英语进行正确地回答。

2，过程与方法：

a、通过教师教读、听录音、教师示范、歌谣等形式，掌握单词的正确读音。
b、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。
c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。

3，情感态度价值观：

通过本课学习来培养学生学习英语的兴趣，让学生在真实的语境中体验学习英语的快乐。

三、学生特征分析：

本课的学习对象是三年级下学期的学生，有过半年的英语学习经历，对英语单词的发音和言语的表达有一定了解。而且他们对英语的学习很感兴趣，同时也掌握了一些学习英语的简单方法。

四、教学重、难点：

重点：

掌握单词woman,mother及句型Who’s that woman? She’s my mother.

难点：

拓展单词brother,sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa的读音。

五、教学策略设计：

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新单词及新句型。

六、资源准备

多媒体课件,学生自带全家福照片

七、教学过程：

1、Warm up and review

A:Chant

T:I’m very glad to meet you here ,so first let’s chant to begin our class,OK?

师生一起拍手chant.

(Let’s chant一方面活跃了课堂气氛，另一方面，这首歌谣的内容与本课时相关，学生通过歌谣来复习学过的内容)

B:师生对话:

T:Hello！What’s your name?

S:My name’s…

T:How are you?

S:Fine,thank you.

T:How old are you?

S:I’m … years old.

T:I’m from ...Where are you from?

S:I’m from…

学生俩俩练习，然后展示。

（通过这一环节，既让学生复习了前面所学知识，同时又锻炼了学生的口语）

2、Lead in and presentation.

1)、创设情境：We have many friends now,first,let’s meet a friend of ours.出示ppt,教师说：This is Mr Jones,he is a man.然后出示Miss White的图片同样方法导入woman 这个单词，同时教师板书这两个单词。然后教师问Who’s that man?学生回答He’s Mr Jones.然后再问Who’s that woman?学生回答She’s Miss White.出示图片，由Who’s that man/woman?导入Who’s that boy/girl?

(用音频带读单词，并学习句型，充分运用信息化的教学手段在教学中的应用)

This is our new friend Amy.Sheis a new student.She doesn’t know all the teachers and students,Now I’m Amy.I will ask you some queations 教师戴上Amy的头饰,找一名学生上来和自己对话，做model

然后学生两人一组练习，最后找几组展示。

（先由man引出woman, girl,boy再由Who’s that man?引入Who’s that woman/girl/boy?由旧知引出新知。同时又拓展了句型Who’s that boy/girl?）

Play a game:A guessing game.

(做游戏的目的一是活跃课堂气氛，另一方面把以上学到的东西进行巩固练习)

3、创设情境，巩固新知

1）.教师出示Amy的family tree.并介绍This is Amy’s family .然后教师带上Amy的头饰，让学生猜照片中的人物是谁，先由教师引导，然后学生问，教师答，在这个过程中拓展grandmother,grandfather这两个单词, 时板书Who’s that man? He’s my father/grandfather. Who’s that woman?

She’s my mother/grandmother.

2).T：We have met Amy’s family,do you remember the family members?now let’s chant to remember them.

师生一起打节拍chant.

We have known Amy’s family,now I want to know your family.

教师提示学生拿出自己的照片，然后教师叫一个学生上来与自己对话

学生俩俩练习，展示

3).教授chant:

出示ppt,T：Look，there is a family ,let’s look.通过ppt再次展示father,mother,tall,not so tall, small,son的意思，学生通过图片来理解以上单词的意思。

Chant,先放动画，然后学生跟说

4、consolidation and extension（拓展听读，整体感知）

Here comes our friends,zoom and zip,What are they doing? Let’s go and have a look.

拓展一：Main scene（拓展单词Easter Bunny）

拓展二：拓展单词sister,brother

BaiLing and Sarah are watching TV,What are they talking about?Let’s look.

拓展三：拓展句子Come on,Let’s wathch TV

拓展四：拓展单词beautiful，actress。

5、综合运用

A: Hello,nice to meet you.

B:Nice to meet you,too.

A:Where are you from?

B:I’m from…

A:Who’s that boy/man?

B: He’s my …,he’s tall.

A:Who’s that girl/woman?

B: She’s my …,she’s beautiful.

A:Goodbye.

B:Bye.

学生用手里的全家福照片进行自由对话　

6.板书设计

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