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    Pep小学英语三年级下Unit2 PartA Let’s learn教学设计


    Pep小学英语三年级下Unit2 PartA Let’s learn教学设计

    实验小学 杨利娜

    一、概述:

    本课是pep小学英语三年级下册Unit 2第二课时。第一课时讲了Who’s that man?及单词father,dad.这一课时主要是让学生在第一课时的基础上学习单词father(dad),man,mother(mum),woman和句子Who’s that woman? She’s my mother.通过学习,要求学生能够用句型对所学知识进行情景交际。

    二、教学目标:

    1,知识与技能目标:

    掌握单词father(dad),man,mother(mum),woman,并能够用Who’s that woman/man? She’s/He’s my…这一句型来询问,并且能够用英语进行正确地回答。

    2,过程与方法:

    a、通过教师教读、听录音、教师示范、歌谣等形式,掌握单词的正确读音。
    b
    、通过师生示范,俩俩对话等形式,让学生运用所学句型进行交际,并在交际过程中掌握句型。
    c
    、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。

    3,情感态度价值观:

    通过本课学习来培养学生学习英语的兴趣,让学生在真实的语境中体验学习英语的快乐。

    三、学生特征分析:

    本课的学习对象是三年级下学期的学生,有过半年的英语学习经历,对英语单词的发音和言语的表达有一定了解。而且他们对英语的学习很感兴趣,同时也掌握了一些学习英语的简单方法。

    四、教学重、难点:

    重点:

    掌握单词woman,mother及句型Who’s that woman? She’s my mother.

    难点:

    拓展单词brother,sister,grandmother,grandma,

    grandfather,grandpa的读音。

    五、教学策略设计:

    本课主要以“交际为中心”和“教师为主导,学生为主体”的策略,采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新单词及新句型。

    六、资源准备

    多媒体课件,学生自带全家福照片

    七、教学过程:

    1Warm up and review

    A:Chant

    T:I’m very glad to meet you here ,so first let’s chant to begin our class,OK?

    师生一起拍手chant.

    (Let’s chant一方面活跃了课堂气氛,另一方面,这首歌谣的内容与本课时相关,学生通过歌谣来复习学过的内容)

    B:师生对话:

    T:HelloWhat’s your name?

    S:My name’s…

    T:How are you?

    S:Fine,thank you.

    T:How old are you?

    S:I’m … years old.

    T:I’m from ...Where are you from?

    S:I’m from…

    学生俩俩练习,然后展示。

    (通过这一环节,既让学生复习了前面所学知识,同时又锻炼了学生的口语)

    2Lead in and presentation.

    1)、创设情境:We have many friends now,first,let’s meet a friend of ours.出示ppt,教师说:This is Mr Jones,he is a man.然后出示Miss White的图片同样方法导入woman 这个单词,同时教师板书这两个单词。然后教师问Who’s that man?学生回答He’s Mr Jones.然后再问Who’s that woman?学生回答She’s Miss White.出示图片,由Who’s that man/woman?导入Who’s that boy/girl?

    (用音频带读单词,并学习句型,充分运用信息化的教学手段在教学中的应用)

    This is our new friend Amy.Sheis a new student.She doesn’t know all the teachers and students,Now I’m Amy.I will ask you some queations 教师戴上Amy的头饰,找一名学生上来和自己对话,做model

    然后学生两人一组练习,最后找几组展示。

    (先由man引出woman, girl,boy再由Who’s that man?引入Who’s that woman/girl/boy?由旧知引出新知。同时又拓展了句型Who’s that boy/girl?

    Play a game:A guessing game.

    (做游戏的目的一是活跃课堂气氛,另一方面把以上学到的东西进行巩固练习)

    3、创设情境,巩固新知

    1.教师出示Amyfamily tree.并介绍This is Amy’s family .然后教师带上Amy的头饰,让学生猜照片中的人物是谁,先由教师引导,然后学生问,教师答,在这个过程中拓展grandmother,grandfather这两个单词, 时板书Who’s that man? He’s my father/grandfather. Who’s that woman?

    She’s my mother/grandmother.

    2).TWe have met Amy’s family,do you remember the family members?now let’s chant to remember them.

    师生一起打节拍chant.

    We have known Amy’s family,now I want to know your family.

    教师提示学生拿出自己的照片,然后教师叫一个学生上来与自己对话

    学生俩俩练习,展示

    3).教授chant:

    出示ppt,TLookthere is a family ,let’s look.通过ppt再次展示father,mother,tall,not so tall, small,son的意思,学生通过图片来理解以上单词的意思。

    Chant,先放动画,然后学生跟说

    4consolidation and extension(拓展听读,整体感知)

    Here comes our friends,zoom and zip,What are they doing? Let’s go and have a look.

    拓展一:Main scene(拓展单词Easter Bunny

    拓展二:拓展单词sister,brother

    BaiLing and Sarah are watching TV,What are they talking about?Let’s look.

    拓展三:拓展句子Come on,Let’s wathch TV

    拓展四:拓展单词beautifulactress

    5、综合运用

    A: Hello,nice to meet you.

    B:Nice to meet you,too.

    A:Where are you from?



    B:I’m from…

    A:Who’s that boy/man?

    B: He’s my …,he’s tall.

    A:Who’s that girl/woman?

    B: She’s my …,she’s beautiful.

    A:Goodbye.

    B:Bye.

    学生用手里的全家福照片进行自由对话 

    6.板书设计







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