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初中生物的理想教学环境
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初中生物的理想教学环境
我们小组课程整合的理想环境可以用一句话概况：创造自然，使课程与技术水乳交融。
例如在学习植物时，我们可以在户外实践课上让学生使用移动学习植物识别的app，通过师生互动、生生互动，在探究合作、体验交流中学习；
例如学习动物时，可以通过饲养电子宠物，了解相应动物的生活习性和外貌特征；
例如在学习微生物时，我们可以通过e显微镜（显微镜可以连接投影仪）来观察学习微生物；
例如在学习人体器官时，直接学习解剖比较血腥而且难以到达相应的条件，我们利用虚拟仿真技术让学生进行动手观察，就像上次我们班一起参观的未来课堂上，可以通过虚拟仿真的感应笔分解人的心脏和血管进行观察学习。
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