《胖乎乎的小手》第一课时教学设计

武家沟镇寄宿学校 魏琦

概述

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满家庭的温馨感情，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

学习者分析

故事文字浅显，生字基本都是生活中常常用到的字，切合一年级孩子的认知、阅读水平，故事本身贴近生活，亲切自然，充满温情，贴近一年级孩子的生活、情感需要，所以，本课可自然向生活延伸，让孩子联系自己的生活经验，运用学过的识字方法自主识字，朗读感悟。

设计理念

以语言运用为中心，在教学中采取各种方式激发学生的识字兴趣，提高识字效率，进行创新思维能力训练；创设平等、和谐、民主的课堂气氛。本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。

教学目标

知识与技能

１、认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、完成至少6篇拓展材料的阅读。

4、通过写话环节，培养学生的语言运用能力。

过程与方法

1. 运用多种识字方法识字。

2. 采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟。

3. 通过指导重点句子的朗读，分角色朗读帮助学生理解课文内容。

4. 通过拓展材料的阅读，复习生字，扩大识字量，积累语言。

情感态度价值观

1. 培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点

1、认字、写字和朗诵课文。

2、在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

教学策略

1、以读为主，读中感悟，以读促思，进行思维训练
2、自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。
教学准备 课件 田字格黑板

课时安排 （2课时）

第一课时

教学目标

１、认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”等6个字。

2、初读课文，了解大意。

3、正确、流利地朗读课文。

4、完成至少3篇拓展材料的阅读，会用词语写几个句子

教学重点：识字、写字。

教学难点：读准后鼻音的字，区分“看、着”，写好“画”下面的凶字框。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师有一则谜语请你们来猜一猜：两棵树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。知道是什么吗？（手）。

2、你能说说，你的小手能干什么？人的手多么灵巧啊!

3、今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。（板书课题，读题）这里藏着一个生字朋友;胖。

你会用什么方法记住它呢？（加一加或换一换）

月字旁的字还有哪些？（理解月字旁的字与身体有关。）

胖的反义词是什么？（瘦）

二、初读识字，整体感知。

1、听录音，边听边圈出本课生字。（课件出示带拼音的二会字。）

2、同桌互读圈出的生字，互相帮助借助拼音读准字音。

3、练读带拼音的生词。（课件出示带拼音的生词。）

（1）生自由拼读一遍。

（2）指名领读一遍。

4、练读去拼音生词。（课件出示去拼音的生词。）

（1）指名领读一遍。

（2）开火车读词。（及时纠正帮助学生读准后鼻音。）

5、交流识字方法。（课件出示带拼音的生字。）

（1）同桌说说自己认识哪个字，有什么好方法。

（2）全班交流识字方法，教师指导生归类识字。

加一加：胖、张、贴

换一换：蛙—鞋 弯—变 晴—情 诗—等

编字谜：一口吃了十粒豆豆。（喜）

组词：拖鞋、墙面（指出墙里有土，与土有关，所以是提土旁。）

7、同桌分段互读课文，互相纠正字音，读通句子。

三、指导写字，规范书写。

1、指名领读四会字。（课件出示）

2、学写“看”和“着”。

（1）比一比

你觉得这两个字有什么相同和不同？

看 （手目看） 着（羊目着）

你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？

（2）写一写

师板书。生书空，说占格。

（3）练一练

在书上描一个写两个。

3、跟课件书空“画、笑、兴、会”

（1）半包围结构的“画”字，下面的凶字框不能写的太高，要让被包围的部分多露少包。田中的横要短，左右不挨住，竖写在书中线上。

（2）兴--头 对比记忆。

四、拓展阅读，深化主题。

必读：猜一猜 短文1

选读：短文2

说一说：知道了什么？

五、写话练习，训练思维。
（出示生字词）你在家里的时候，小手都做过哪些有意义的事情？注意：写字姿势，开头空两格，不会写的字用拼音代替。

1. 自由练写。

2. 全班交流。

六
．板书思维导图

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