一个小村庄的故事.doc

一个小村庄的故事+路旁的橡树

第一课时
教学目标：
　　1、自主识认9个生字，指导书写13个生字，通过扩读，更好掌握对词语的理解及不同环境下的运用，重点指导“翩”“蹈”
　　2、结合概括段落的学习方法，了解课文大意，提高概括能力。
　　3、结合第三自然段，抓住关键词语学会读中悟情。
　　4、通过学习，能积累描写风景的好词好句。
　　教学过程：
一、引入课题。
　　出示课件引入学习第七课《一个小村庄的故事》。

二、初读课文，学习本课的字词。

1、出示课文中生词，学习自读。教师重点指出易错的读音。

2、出示近义词练习题。

3、出示解词，让学生完成练习，看看是什么词语的意思。

4、出示本课生字。

1》同桌互读不认识的字可以请同桌帮忙。

2》交流识字方法。

3》开火车读字。

4》出示字形相近的字组词。

5、指导写字。重点指导“翩”和“蹈”

6、学生书写，教师及时巡批。
二、再读课文，了解大意。
　　1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。
　　2、同桌互相检查生字词语的认读情况。
　　3、这篇课文讲了一个怎样的故事？

四、拓展阅读，积累语言。
　　是呀，在我们的周围有很多美丽的环境，有很多的优美词句描写了这些美丽环境，请大家打开阅读一“写景作文”，去发现，去体会，选择你几篇文章，同桌合作完成表格。
五、明确要求，片段写话。
　　选择一处你喜欢的景色，用上积累的优美词句描写出来。

第二课时
教学目标：
　　1、深入理解课文，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
　　2、感情朗读，体会小村庄变迁的过程和原因。
　　3、通过比较略读课文《路旁的橡树》以及拓展阅读，让学生更深入理解环保的重要性，认识到不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
教学过程：
一、复习引入。
　　上一节课我们学习了第一段，看到了一个美丽的小村庄，这个小村庄能否继续了它的美丽吗？我们这节课接着来学习这篇课文。
二、自主学习，品读感悟。
　　1、自由读2、3、4、5段，思考：小村庄最后怎么样了？
　　2、一场凶猛的洪水把小村庄冲毁了，这时候一场怎样的洪水？用课文中的句子来回答。
　　3、这么美丽的小村庄为什么会被洪水冲毁？默读2、3段，把你体会到的划下来。
　　4、学生交流讨论汇报。
三、对比阅读，感悟主题。
　　小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园，第8课《路旁的橡树》讲的也是人和树的故事，请大家打开第8课读一读。
　　1、读课文，想一想，这篇课文讲了一件什么事？
　　2、比较阅读，讨论：课文最后一句话“修筑这条路的人一定有一颗高尚的心”，和小村庄的人比较，这个工程师的高尚表现在哪里？
四、拓展阅读，深化主题。
　　在我们的周围，有破坏环境的事情发生，也有保护环境的事情发生，我们进入拓展阅读二“人与自然”去发现去体会。

第三课时
教学目标：
　　1、通过比较阅读，理解两篇课文有一个共同的主题：呼吁人们爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
　　2、通过比较两篇课文内容以及拓展阅读，从选材这方面小结写作方法。
　　3、以“珍惜水资源”为主题，打写作文。

教学过程：
一、对比阅读，分析课文主题。
　　1、《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》讲的都是人和树的故事，这两个故事发生的时间地点都不同，但所要表现的主题是相同的，这个主题是什么？
　　2、《一个小村庄的故事》以人们砍树毁灭了家园的这个故事为例来告诉我们要爱护树木，保护周围的环境，而《路旁的橡树》是以人们保护树而改变修路路线这个故事表扬了人们对一草一木的珍惜。
二、对比阅读，小结写作方法。
　　《一个小村庄的故事》是从反面事例来批评人们砍树的错误行为，而《路旁的橡树》则是从正面事例来赞扬人们保护树木的行为。
三、拓展阅读，体会写作方法。
　　拓展阅读中有两类选材文章，阅读后两人合作完成表格。
四、明确要求，学生打写。
　　在我们的生活中，水和树木同样重要，在上一节课的拓展阅读中同学们也阅读了很多有关水资源的文章，现在就请同学们以“珍惜水资源”为主题，写一篇习作，可以像《一个小村庄的故事》那样用反面事例来表现主题，也可以像《路旁的橡树》那样从正面来表现主题。

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