《棉鞋里的阳光》（第一课时）教学设计方案

涿鹿县谢家堡学区         刘媛媛

一 教学目标：

１、能认读13个生字:棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、眼睛、摆。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。

二教学重难点：认字、写字和自读自悟理解课文内容。

三课前准备：课件 生字卡

四 教学过程：

（一）谜语导入，激发兴趣。

1、师：同学们，今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。

（课件出示谜语）

看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是：

（学生举手回答，信心倍增猜谜底，教师及时评价学生：你们真是一群聪明的孩子，同时屏幕打出谜底：太阳）

2、师:下面，我们就来学习一篇与太阳有关的课文——棉鞋里的阳光，请你们伸出小手，跟老师一起来写课题。板书课题：7、棉鞋里的阳光（请学生齐读课题两遍）

3、师：棉鞋的“棉”字你们有什么好方法来记忆吗？（学生回答预设：A、“棉”字左边是木字旁，右边上边是个”白”，下边是个”木”字。B、一条白毛巾挂在木头上。C、换一换，锦旗的锦中金字旁换成木字旁等等。）

4、师：你们能从题目中提出一个有价值的问题吗？（学生回答预设：谁的棉鞋里有阳光？阳光怎么钻进棉鞋里等）

师：你们真是爱动脑筋的好孩子，相信你们的问题会在这节课得到解决。

（设计意图：从学生喜欢的猜谜语人手，激发学生的学习、识字兴趣，开动脑筋，提出有价值的问题，为引导学生学习识字，进入课文情境打下基础）

二、初读课文，认识生字。

1、通过读课文，你们又不认识的字吗？

过渡：字词是我们说话、写话的基础，老师看看你们掌握了多少？

2、（课件出示带音节的生字）

A、学生自己试着读一读，同桌比赛读，开火车读。

B、去掉音节开火车读，再说说自己是用什么方法记住生字的。

棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 眼 睛 摆

（学生回答预设：皮衣是（被）；牛无头是（午）；目+青=（睛）；

日+西=晒等）（教师给予充分肯定学生：你们有无穷的想象力。）

C、多种形式认读由生字组成的词语。(屏幕出示词语)

棉花 照到 晒棉被 盖上 午饭 收了 脱下 躺进 合上 眼睛 摆在

（设计意图：通过各种形式的读和想，让学生初步感知内容，掌握生字，为后面精读课文，学习重点内容做铺垫。）

三、再读课文，理解主题。

1、(出示课件)学法指导：请你认真地读一读课文，想一想，妈为什么要给奶奶晒棉被？用“ ”画出妈妈的话，再读一读，好好体会一下妈妈这样做的原因。记住：不会的可向小组的同学请教呀！

A 、学生自学交流，教师巡堂，指导学生。

B、班内汇报：

学生读有关的句子：“被晒过了，奶奶盖上会更暖和”。“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”（屏幕出示有关句子）

（学生回答预设：因为妈妈关心奶奶，因为妈妈尊敬长辈等）

师：妈妈的话告诉我们一个道理:棉花晒晒更暖和。

过渡：尊敬老人是我们中华民族的传统美德。

2、在妈妈的感染下，小峰又是怎样做的呢?请同学们迅速找一找有关的句子，读一读，看自己又何体会？（要求：用上面学到的方法自学交流）

A 、学生练习，教师适时点拨学生。

B、班内汇报：

学生读有关的句子，同时屏幕出示该句子：

奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方，让棉鞋里有好多阳光。

学生回答预设：小峰也是个关心老人的好孩子；小峰尊敬老人；小峰尊敬长辈等。

师：你们回答的真不错，人人都有年老之日，老师相信你们一定会像小峰一样，做个有爱心的好孩子。现在，请你们带着对小峰的敬佩，再读一读这句话好吗？

生: 学生自由读，体会小峰说话时的语气，读出敬佩的情感。

（课件出示：请你思考：小峰的奶奶感到幸福吗？为什么？）

生: 小峰的奶奶感到幸福，因为妈妈和小峰都尊敬她。

师:人人献出一点爱，所有的老人都会幸福地安度晚年。

3、合作交流：棉鞋里有好多阳光

学生交流，教师点拨：奶奶的棉鞋里有太阳的光芒，有小峰的爱心。

过渡:妈妈用大手给奶奶晒棉被，小峰用小手给奶奶晒棉鞋，让奶奶感到非常幸福，你的小手会帮家人做些什么呢？

（先同桌交流，再班内交流）

生：我会帮妈妈烧火；我帮妈妈拿碗筷；我帮妈妈扫地，我给爸爸端茶水等。

过渡:看来，你们都是关心、尊敬父母的好孩子，老师为你们骄傲。

（设计意图：通过读课文，抓重点句子理解课文的主要内容，一方面体会人物品质和文章语言，另一方面感悟尊老敬老的好风尚。）

四、拓展阅读，深入主题。

下面让我们拿起手中的资料，一起来读一读其他孩子关心长辈的故事吧。

孝敬爷爷奶奶的一件事

“百善孝为先”，尊敬长辈、孝敬老人是中华民族的传统美德，下面我就来说说我孝敬爷爷奶奶的一件事。
       记得上半年的一天傍晚，爷爷打电话来说在下班途中摔跤了，奶奶坐在摩托车后面也一起摔跤了。爸爸妈妈带上我急急忙忙赶过去，把他们送到了医院。后来奶奶没什么大事，但是爷爷的脚有一点点骨折，只能躺在床上休息了。我就一直帮爷爷拿药、拿水，陪爷爷看电视，爷爷可开心了，我也很高兴！
      以后我一定要多孝敬爷爷奶奶，让他们每一天都过得幸福、快乐！

我是爷爷的小拐杖 

爷爷的脚步蹒跚却从不拄拐杖，
爷爷的胡须花白还唠叨自己没老。
爷爷的脚步蹒跚却从不拄拐杖，
爷爷的胡须花白还唠叨自己没老。
老爷爷哦老爷爷，
仍可背出三字经，
老爷爷哦老爷爷，
肚子里的故事还很多。
我愿做爷爷的小拐杖，
听爷爷给我讲故事，
我愿做爷爷的小拐杖，
爷爷和我乐呵呵。

（设计意图：一年级的学生阅读量相对不大，选取了一篇孩子的小作文，一首小诗，简单明了，但又让学生学会了孝顺长辈。）

五、写话练习，升华主题。

刚才我们读了两篇文章，那么说说你在家里怎样孝顺爷爷奶奶呢？写几句话。

（设计意图：这个环节可以锻炼学生的写作能力，也可以让学生领悟孝顺爷爷奶奶的精神。

六 作业

回家发现一个秘密，爷爷奶奶需要什么了？我们帮爷爷奶奶做一件事情。

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