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经过讨论，我们认为，理想的生物课堂应该具备以下的一些基本的功能：

一是能够展现宏观的生物现象；

二是能够模拟微观的生物组织结构或反应过程；

三是能够提供给学生安全、便捷的模拟实验室；

四是能够给老师提供动态监控学生的学习进度的机制，以此来调整教学进度以及个性化辅导；

五是能够提供给学生练习测试的功能，方便学生及时巩固新学知识点，这是由生物的学科特点决定的；

六是能够保存教师教和学生学的动态过程，便于日后分析。

基于此，借鉴其他小组的伟大构想，我们认为，未来的生物课堂应该是这样的：

一、与传统课堂类似，必须有黑板，也可以是类似于黑板的可以由教师写画的工具，生物学科中的遗传学部分需要教师带着学生进行一步一步的推导过程；

二、生物课堂应该表现其特色，显微镜是不可或缺的，便于有兴趣的同学可以随时观察感兴趣的微观事物；

三、教室的四周配备较大的电子白板，便于教师向学生展示宏观和微观的生物世界，同时开发可以在电子白板上使用的模拟实验室APP，使学生能够在模拟实验室中进行实验；

四、每个学生配备一台平板电脑，可以在老师需要的时候与老师进行交互或者进行练习，课下也可以通过平板电脑重复模拟实验；

五、以上所有过程都可以通过软件或摄像头的形式记录下来，方便以后的分析总结，也可以上传到某个公共平台，供基础较差的学生再次学习；

六、课程的组织形式上，改变传统的教师灌输的方式，更多的让学生通过以上提供的功能或设备自主探究学习。