小松鼠找花生.docx

教学目标：

1、认识“找、生”等12个字，会写“生、里、果”三个字。

2、根据自己的体验正确、流利地朗读课文。

重难点：

1、正确流利地朗读课文点。

2、会写“生、里、果”三个字。

教学过程：

第一 课 时

课时目标：

1、逐步了解课文。

2、书写“生、里、果”三个字。

教学过程：

导入激趣。

1、（出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们，展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看出来的？

2、秋天真是一个丰收的季节，果子都成熟了。（演示课件：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠来到园中，它想干什么呢？（出示课题：16 小松鼠找花生）

3、（指向“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）

4、全班齐读课题。

二、初读感知。

1、出示课文插图，听故事，想一想课文讲了一

件什么事？

2、学生说一说故事内容。（不需要说的很完整）

3、请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出

来。

4、大家一起在小组里交流一下，有什么好办法记住这些字？

5、把小组里好的识字方法推荐给全班同学。

6、在小组里朗读课文，把课文读通顺。

7、谁勇敢的来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。

8、学生评价，随机正音，对个别长句子老师做示范。

三、指导写字。

生字“生、里、果”，这三个字里，难写的字，重点指导。

四、拓展阅读。

五、看图说话。

看图，用本课的一到两个生字组词写一段通顺的话。

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28浅水洼里的小鱼.docx

教学目标：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平

相互依存的 关系，应该相互尊重、和谐共处。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点

通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

教学课时：第2课时

教学过程：

一、复习生字。
教师出示生字卡片，开火车读。

二、自读课文，整体感知。
1、学生自读课文。

2、思考：浅水洼里的小鱼遇到了什么困难。有多少条鱼？这些小鱼的小鱼命运会怎么样呢?从课文中那些词可以看出来。（看课件：第一自然段）

3、同学们看着这些可爱的小鱼陷于困境中，随时都有生命危险，你们有什么感觉？（好可怜，）你们想做什么？（想去就他们。）

4、多可怜的小鱼呀，我们把这种语气读出来吧！(全班齐读)

5、指明课文第二自然段。、

快看，谁来了？（小男孩）小男孩是怎么做的？

（出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。）、画出你认为最能表现他内心想法的词和句吧。

引导学生交流：“不停地”、“弯腰”、“捡起”、“用力”、“扔”所表达的含义。

小男孩不知重复了多少遍这个动作啊？可是他还在不停地捡啊，扔啊，他捡得腰也酸了，他扔得手也累了，

6、此时此刻，我想，我们也会被他感动，让我们也加入这个行列，用心地读一读吧！

7、装作文中的“我”，问：刚才捡鱼累吗？浅水洼里有成百上千条鱼，你是捡不完的。（提示学生用小男孩的话回答“我知道”）那你为什么还捡？有谁在乎呢？（学生用小男孩的话回答）

8、师生交流：

小男孩知道什么？他为什么“头也不抬”的说？

你认为小鱼在乎么？想象它们回到大海，会跟妈妈、朋友说什么？

出示小男孩说的话：“这条小鱼在乎，”“这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条……”

谁能把小鱼对小男孩的感激之情读出来？

除了小鱼，还有谁在乎？你在乎么？再读一读，读出我们大家对这些小鱼的在乎。

[设计意图：朗读就是这样，每一次朗读都有新的收获，新的感受，这样渐渐深入的朗读能很好的培养学生对文字的感知能力]

9、小结：是啊，这群小鱼是不幸的，被困在浅水洼里的它们该有多么的着急和害怕；这些小鱼又是幸运的，因为它们的生命牵动着小男孩的心；小男孩是快乐的，因为他用自己的双手挽救了一个又一个小生命。

三、拓展延伸：

猜想：文中在散步的“我”在听了小男孩的话后，会有什么变化吗？沙滩上其他的人呢？这些小鱼最终会有什么命运呢？

如果类似的事情发生在你身边，你会怎么做呢？

出示诗歌《谁在乎》：

谁在乎

海中小鱼回不了家，

谁的心里最在乎？

笼中小鸟飞不上蓝天，

谁的心里最在乎？

丛林小鹿受了伤，

谁的心里最在乎？

学生畅所欲言，谈谈自己的想法和做法，表扬那些富有爱心的孩子。　　　　　　　　　　　　　　　　

提问：这一段最让你感动的是什么？为什么？
1、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？

当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？如果你就是在那个海滩上，见到

这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？

7、引导学生完成“想想说说”：小组合作完成，鼓励不同的表达方式。
8、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。

三、拓展阅读

四、拓展写话：

看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做？

　　走近自己身边那些可爱的小动物，如果它们受伤了你怎么做？把你的想法写下来。

板书设计：

28 浅水洼里的小鱼

小鱼被困：近在咫尺　　　回不去

男孩救鱼：走　　弯　　捡　　扔（小鱼在乎）

保护动物　珍爱生命

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