Unit5 let’s eat

教学目标：

　　1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。

　　2 学习本课Have some milk

　教材分析：

　　本课时的第一部分Let’s make 是通过同学间相互采访并完成表格的填写。学生之间用 What do you like？ 的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。

　　Let‘s sing 部分是学习一首短小活泼的歌曲。

教法建议

：

　　Let’s make 部分，教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。集体统计时，教师将学生分为若干个小组，统计各小组喜爱吃某种食物的人数。个人采访时，教师让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并记录对方的喜好。这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。。

教学重点：

表食物单词的复习与巩固。

　　教学难点：Have some bread 一句的表述。

　教具准备

：

　　1 教师准备本课表食物单词的图片和单词。

　　2 本课教材的录音带。

　　3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。

　　4 教师准备主体图48-49页的图画或投影。

　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生问候

　　（2）学生口语展示。

　　（3）教师用多媒体出示食物单词，学生认读单词。

　　2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师将fish water rice cake

的图片贴在黑板上，教师指着fish说：I’d like fish And what do you like？ 重复What do you like？ 一句，并伴有讯问的表情和手势。

学生回答：I’d like fih　　

（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like？ 并按自己情况回答 I ‘d like ... 。

　　（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。（纪录格式见板书设计）

3 趣味操练 (Practice)

师生对话

（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，观看课件对话，师生对话

（2）教师出示主体图48-49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic， have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。

　　（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Let‘s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let‘s Have a Picnic Today 。

（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic， Let’s have a picnic. O

（5）学生跟课件一起学唱歌曲 Let‘s Have a Picnic Today 。

　4 课堂评价 (Assessment)

 5作业布置

　　    做活动手册本单元第3部分的练习。

5 扩展阅读dialogue3

6 综合说(观看课件对话并让学生俩俩说)