杨家小学 郭万玉

小学人教版三年级上册unit4 We love animals.本单元共需六个课时，本课是第五课时，本课主要教学内容是学习表示动物名称的五个新单词bird，monkey, panda, tiger, elephant, zoo在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

在跨越式为指导下，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

1.知识目标

能听，说，认读bird, monkey, panda, tiger, elephant, zoo 2.能力目标

能熟练的使用句型What’s that?  It’s a...

3.情感目标

结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。

由于学生是三年级学生才刚开始接触英语，听，说能力都比较薄弱，让他们做完整的英语对话可能有很大的困难。但是他们对英语学习充满好奇，并且具有很强的模仿能力。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。

教学重点：学习单词，bird, monkey, panda, tiger, elephant, zoo

教学难点：单词 bird, monkey,  elephant, 的发音。

由于三年级学生刚接触英语听，说，读的能力相对较弱，因此在教学过程中采用情景创设，角色扮演，做游戏等多种教学策略，激发学生学习

1.相关动物单词的图片和卡片。

2.教师自制的PPT。

3.跨越式课题组提供的拓展资源。

一．Warm-up /Revision （5minutes

）

2．Free talk.(3minutes)

T: Hi, I’m ...

S: Hi, I’m…

T: How are you?

S: .Very well, thanks.

T: What’s this?

S: It’s a duck.

T: Goodbye!

S: Bye!

Practice in pairs.

One or two group show us.

【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】

2．sing a song. (2minutes)

教师播放课题组提供拓展资源《Bingo》

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

二，Presentation 15分

1.教师拿着大熊猫的图片说：This is a panda.学生也跟着说：This is a panda.用同样的方法介绍其他单词。

【设计意图：采用图片来呈现新单词，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】

2.教师在PPT上出示单词bird, monkey, panda, tiger, elephant, zoo.

【设计意图：进一步巩固和练习所学新单词。】

3.教师拿出图片再一次练习新单词。

【设计意图：利用图片可以很快速地练习所学单词。】

4.Let’s do.

内容在PPT上呈现。

【设计意图：进一步巩固和练习所学新单词。】

5.对话练习（Model\Pair work\Feedback）

T: Hi, I’m ...

S: Hi, I’m…

T: What’s that?.

S: It’s a tiger..

T: Cool! I like it.

S: Thanks.

T: Goodbye!

S: Bye!

两人一组练习展示。

[设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。]

三．Extending reading 10分

总共两篇阅读材料，第一篇是Dialogue4,在拓展课本53./页。听后让学生获取今天所学的单词panda, elephant, monkey,以及新单词：lion, giraffe, rabbit, fish, turtle..第二篇是Rhythm 2-1.听后让学生获取新句型Can you see …/Yes, I can./No, I can’t.

【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

 支架如下：

T: Hi, I’m …

S: Hi, I’m…

T: What’s that?

S: It’s a panda..

T: Can you see a bird.

S: Yes I can.

T: Can you see a tiger.

S: No, I can’t.

T: Goodbye!

S: Bye!

两人一组练习展示。

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进

行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】（五）: Summary 1分

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

（六）: Homework 1分

Talk about animals today we have learned with your friends.

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit4 We love animals

bird              panda

monkey           tiger

elephant           zoo

教学反思：