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    《父亲和鸟》教学设计.doc


     

    二年级《父亲和鸟》教学设计

    一、教材概述:

    《父亲和鸟》这篇课文通过简短的故事,体现出父亲的爱鸟之心和我的护鸟心愿。让学生们透过语言文字,在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。

    二、教学目标

    (一)知识与能力目标:

    1.认识“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”等8个生字。

    2.会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”8个字。

    3.流利、有感情的朗读课文。

    (二)过程与方法目标:朗读课文,通过看图进行口创式阅读。

    (三)情感态度和价值观目标:体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

    三、教学重难点

    1.教学重点:认识“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”等8个生字,会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”8个字。

    2.教学难点:会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”8个字,有感情的朗读理解课文内容,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

    四、学习者特征分析

    我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,但由于在农村,他们的知识面有些局限。可经过前面的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读。但他们在有感情的朗读上还有待提高,所以本课难点是让学生通过有感情的朗读理解课文内容,体会风娃娃的好心和可爱。

    五、教学策略

    这是二年级的课文,我们面对的学生已认识了许多生字,能读懂浅显的童话、寓言、故事等,能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我将运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。

    六、教学资源

    教学环境:非网络教学环境

    资源准备:拓展资源、课件。

    七、教学过程

    第一课时

    一、教学目标:

    1.初读课文,大致了解课文的意思。

    2.认识“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”等8个生字,会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”8个字。

    二、教学重难点:

    1.教学重点:认识“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”等8个生字。

    2.教学难点:会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”8个字。

    三、教学策略:谈话导入法、媒体辅助法

    四、教学资源: 非网络资源、 PPT课件

    五、教学过程:

    (一)谈话导入。2分钟)

    小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

    【设计意图:从学生感兴趣的事物入手,激发学生学习兴趣。】

    (二)初读课文,整体感知4分钟)

    1. 学生借助拼音自读课文,边读边画出生字。

    2. 学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么?【设计意图:整体感知课文内容,对课文有初步了解,同时画出不认识的字为下一步的教学做铺垫。】

    (三)学习生字(14分钟)

    1.自选生字,自主学习。(6分钟)

    1)学生选择自己不认识的生字借助课文拼音或字典自主学习。

    2)小组识字,可找小老师带读。

    3)检测识字效果。开火车或其他。

    2.学习 “我会写”。(8分钟)

    1)学生观察生字在田字格中的占位,了解每个生字的间架结构。

    2)认读生字,扩词。

    3)老师范写(教师重点范写夜、刻、群三个字),学生书空、描红。(教师巡视指导)

    【设计意图:因材施教,让学生根据自己实际认识不认识的字,小组合作学习的方式有利于提供学生合作意识,提高学习效果。通过指导,学生的书写姿势、方法等都会一步步提高。】

    (四)拓展阅读。10分钟)

    阅读资料城中的资料,收集美词佳句。

    1.必读“猜一猜”、“读一读”及“资料城”中《大雁》、《孔雀》、《鸟孩子》、《爱唱歌的鸟》《云雀的心愿》三篇文章。

    2.选读其他。

    3.学生个别汇报阅读情况。

    【设计意图:培养阅读能力,增加阅读量,增强课外知识。】

    (五)写作训练、实践运用 。10分钟)

    出示词语,连词成文。

    雾蒙蒙 美味 浓浓的

    热腾腾 猎人 呢喃

    蒙蒙亮 黎明 味精 腾飞

    浓眉大眼 打猎 味道 香浓

    【设计意图:练习连词成文,是对所学生字的一个巩固,同时提高了学生语言运用能力 .

    (六)板书设计。

    29 父亲和鸟

     

     

    () 教学反思。

    第二课时略

    第二课时

    一、教学目标

    1、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

    2、体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

    二、教学重、难点

    感受父亲的爱鸟之心和我的护鸟心愿,受到环保教育。

    三、教学策略:谈话导入法、媒体辅助法

    四、教学资源: 非网络资源、 PPT课件

    五、教学过程:

    (一)、导入1分钟)

    今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。  

    (二)、朗读感悟7分钟)

    1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

    2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

    3PPT出示句子,进行拓展教学。在理解词义的基础上,指导读出适当的语气。如,“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

    (三)、讲解课文12分钟)

    围绕父亲对鸟的了解,体会父亲是个怎么样的人?

    PPT出示父亲所说的话,从父亲的语言中体会课文的主要思想。

    父亲是一个非常喜欢鸟的人,是一个非常了解鸟的人。

    父亲与鸟的和谐,引申出人类与大自然的和谐。

    六、阅读拓展10分钟)

    阅读资料城中的资料,收集美词佳句。

    1.必读 “资料城”中《鸟的天堂》、《我是一只小小鸟》、《众人放龟归海》、《荫中鸟》等文章。

    2.选读其他。

    【设计意图:培养阅读能力,增加阅读量,增强课外知识。】

    七、写作练习10分钟)

    续写故事。

    【设计意图:提高了学生语言运用能力 .

     

     

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