本课属于人教PEP英语四年级下Unit6Part A部分第二课时。

        1、体现教师主导，学生主体的教学思想。以语言运用为中心，以培养学生语言交际能力为主。

2、利用与本课内容相关的ppt，努力为学生创设理想的英语学习环境，倡导实践、参与、交流与两两、小组合作的学习方式。

3、以学生语言交际为主、教师指导为辅的教学模式，把语言综合运用能力的培养贯穿始终。

4、本节课通过师生示范、俩俩对话和小组合作的方式，借助多媒体环境培养学生的语言交际运用能力。

        1.Let’s talk. 能听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。

2.能认读本课句型How many people are there in your family?并能在Let’s practise 活动中做交际运用练习。

3. 了解英语国家的称谓方式,培养学生家庭成员“互爱”的情感价值观。

1．重点：熟练掌握How many … are there …?

2．难点：句型My family has seven members. But that’s only six.

本部分内容继Let’s learn之后，已经对家庭成员词汇较熟悉。在第二单元已经学习过句型：“How many books do you have?”因此不难掌握句型：“How many … are there …?” “How many…?”歌曲唤起学生记忆，为学习新句型做铺垫。

本课预热部分，以旧带新、渗透“How many…?”歌曲。新授开始，通过师示范、师生互动等活动方式，让学生进入英语学习的状态，同时练习并使用本课的交际用语。在输出部分，主要以询问家庭成员人数和具体成员（称谓）的两两说、小组说等方式，培养学生的英语交际能力。

学生准备家庭成员头饰，带家庭照片。教师准备与本课相关的PPT资源。

Step 1: Warm-up

Sing a song：How many books do you have？

Divide into groups(G1,G2,G3,G4.).

设计意图：演唱与本课内容相关的数字歌，让学生在快乐中开始。

Step 2：Revision

设计意图：再次复习家庭成员称谓单词，为后面的对话做准备。

how the words card to practise.

Step 3: presentation

(1) Lead in

Show the picture of my family. Ask: This is a picture of my family .How many people are there in my family? Who are they?

T： How many people are there in my family?

S: Six.

T：Who are they?

S: They are…

(2)Let’s practice.

A、Pair work:

Ask and answer each other.

S1：How many people are there in your family?

S2: Six.

S1：Who are they?

S2: They are…

B

S1：How many people are there in your family?

S2: Six.

S3：Who are they?

S4: They are…

、Group work（Show the dialogue）

(3) Practise（pair work）：Let’s count.

设计意图：进一步巩固句型“How many”…鼓励集体参与。

Step4: Extend

1、Dialogue 2-1,listen and practice.

2、Dialogue 3-1,listen and practice.

3、Read the extensive teaching material. Reading 2-2 and reading 2-1.Answer the questions.

Step5: Assessment.

Which Group did best or which group did better. Encourage them.

设计意图：有效的评价机制可以为教学增光补彩，更大地激发学生的学习兴趣。

Step 6: Homewor

k

• Finish reading 2-3 “Family life in China”.( page 105)

• Preview page 72 of students’ book.

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