请在这里输入段落内容...

28、浅水洼里的小鱼

第二课时

学习目标：

1. 正确、流利、 有感情地朗读课文，尤其要读好“我”和小男孩的对话。并从小其所做的事及他的语言中体会他的美好心灵。
2. 受到保护小动物，珍惜生命的思想教育。

重、难点：

1、读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好心灵。

2、受到保护小动物，珍惜生命的思想教育。

突破方法：

小组合作，通过表演读等语文活动来理解小男孩的行为以及内心，并通过模拟情境说话深化保护动物、珍爱生命的认识。

教法与学法：

师：情境创设法、谈话法。

生：读议结合法、合作学习法。

教学准备：课件

教学过程：

                    第二课时

• 巩固旧知，复习导入

师：同学们，上节课我们认识了一些生字，接下来老师要考考大家，看你们还认不认识他们。（课件出示卡片）

久    乎    至     死     腰     捡     粒     被  

通过上节课的学习，我们初步了解了小鱼的悲惨遭遇，这节课让我们继续关注小鱼的命运。

• 初读感知

1、请同学们把语文书翻到第132页，自由读课文，读后想一想：

课文讲了一件谁在乎谁的故事？

1. 指名回答。（学生回答：课文讲了小男孩在乎小鱼的故事。）

过渡：如果没有小男孩的在乎，这些小鱼会怎么样呢！

三、朗读、理解、感悟

（一）、体会小鱼的可怜

1、请同学们从文中找出相关的语句读一读。

2、【指名读】其他同学思考：从这些句子中，你体会到了什么？（这些小鱼很可怜）

3、你能读出小鱼的可怜吗？【指名读句子，引导评价】

4、多么可怜的小鱼啊，如果你是其中一条，你会想什么、说什么？

过渡：一位小男孩听到了你的呼唤，他来救你们来了。

（二）、体会小男孩的心灵美以及关爱生命之情

1、请大家以小组为单位读读第2—6自然段

 (课件出示自学要求：认真读读“我”和小男孩的对话，把小男孩怎么救小鱼的句子和画下来读给小组的同学听，并说说你的体会)   （

2、小组汇报（学生评价）

3、全班交流

抓住以下句子品读，体会小男孩美好心灵并练习朗读。

师：小男孩是怎样救小鱼的？

（1）、研读第二自然段（边读边演边体会）

（课件出示以下句子）

• 抓住重点词句理解

他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（指名读句子）

师：请同学们仔细想想小男孩为什么走得很慢呢？（生：因为他不停地在每个水洼里捡鱼）“不停地”换个词语可以这么说？（不断地）他在每个水洼前都要弯下腰去捡说明了什么？（他想救起所有的小鱼）“用力地”说明小男孩扔鱼时使得劲很大，他为什么要使那么大的劲呢？（因为劲小了扔不进去、扔近了过一会儿海水又会把他们冲上岸。）他为什么要把小鱼扔进海里而不是丢进去或者放进去呢？说明他救鱼时心情怎样？（着急、难过、伤心）你能试着做一做吗？

• 演读此段

（2）学习第三——五段

师：看到小男孩在救小鱼，我忍不住走过去对小男孩说（请学生读）小男孩头也不抬地回答（学生齐读：指导朗读：“我知道” 读得干脆利落，理解：头也不抬“头也不抬“说明了什么？他为什么不回答完了再捡呢？（小男孩捡鱼时非常专注、认真，怕耽误救鱼时间。）

师：听了小男孩的话，我又是怎么说的呢？（指名读）

师：那你为什么还在捡？谁在乎呢？

师：“在乎”是什么意思呢？（在意、关心）是啊！谁在乎呢？听了我的话小男孩是怎么回答的？

（3）研读第六自然段

（课件出示句子）

①理解重点词句

“这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条······”

师：老师也想来读一读。（师范读第六段）同学们认真听。小男孩明明知道小鱼是捡不完的，他为什么还要捡呢？（因为小鱼在乎）小男孩一边捡鱼一边回答，他为什么不停下来等说完了再捡呢？（他想抓紧时间多救一条小鱼）他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条…文中出现了几个“这”？（6个）难道就在六条小鱼在乎吗？（不是，还有很多）这一段最后有六个点，这个标点符号叫“省略号”在这里表示的是还有许许多多的小鱼在乎。他们在乎的是什么？

②指导朗读

师：是啊！每一条小鱼都爱惜自己的生命。在小男孩看来，一条小鱼就是一个生命，捡起一条小鱼就是拯救一个生命。在他心里，生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！）

四、小结

师：课文学到这里，你懂得了什么？

（板书：保护动物、珍爱生命）

师：同学们，这节课我们不仅收获了知识还收获了一份爱心，我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。让我们用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！（画出心形）

五、拓展阅读

六、拓展写话

“我”听了小男孩的话，心里会怎么想，又会怎么做呢？请同学们续写故事。

板书设计：

浅水洼里的小鱼（下图以心形为轮廓）