Unit 5 Colors  lesson1教学设计

本节课是人教版新起点英语一年级上册Unit 5 Colors第一课时，主要学习五个颜色类单词：red, green, yellow, blue, black.和句型：What color is it? It’s…

1.知识与技能目标

(1)会认读新单词:red、yellow、blue、black、green.理解他们的意思，并且能将它们用于新的情景。

(2)会流利地说句子：What color is it? It is ...能用这个句子就不同的事物进行回答。

(3)能阅读《Rainbow cars》,能听懂、并尝试去唱《Color song》、努力去理解小故事《Blue likes its new color》。

(4)拓展学习：能用所学的颜色类单词简单地描述一个事物。

             It’s a/an… (颜色)…(事物)

2．过程与方法

⑴通过唱歌激趣导入，复习巩固以前所学的句子和单词；

⑵通过视频小故事，动画对将要学的新知有初步感知，进一步学习;

（3）通过学唱歌曲，小组练说，巩固本课所学；

（4）创设真实情境综合运用本课所学进行简单的会话。

3．情感态度价值观

⑴激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极性，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动，树立学习英语的自信心。

⑵注重英语学习习惯的养成教育。

本课的教学对象是一年级新生，通过本学期的学习，他们已经掌握了一些文具，人体器官及动物类的单词，能熟练运用一些常用打招呼用语，知道一些简单的句型，他们对英语学习仍旧充满着好奇，表现欲强，对英语学习在逐步建立自己的思维能力。一二年级孩子好动，注意力不易集中，尚未养成良好的行为习惯，因此在课堂教学中仍要注重学生养成教育的培养。

PPT，跨越式拓展材料，网络资源， 图片，实物，多媒体教室

Step1.Revision

1. Listen to a song<What’s this?>
2. Review the sentence: What’s this? It’s a/an…

 (1)T asks, Ss answer. （show real things and pictures）

 (2)Pair work

  T---S → S---S → Feedback(2pairs)

Step2 Presentation (words)

1. Lead-in: Show PPT: a rainbow

2. Listen to a song <color song>

3.Learn the words: red, green, yellow, blue, pink.

1. Show the word cards and learn
2. Check (集体→小组→个人)
3. Play a game: Color the face

Step3 Sentence-learning

1. Learn the sentence: It's…

(1)Watch a cartoon<It's red.> and learn.

(2)Chant: Red, red, it’s red.  …

（3）Check(集体→小组→个人)

 2. Ask and answer.

(1)Listen to a dialogue<What color is it？It’s…>

(2)Show PPT, and learn the sentences

 T: What color is it?

Ss: It’s…

  (3) Chant: Color, color, what color? Red, red, it’s red.

Color, color，what color? Blue, blue, it’s blue…

(4) Pair work

T---S → S---S → Feedback (3pairs)

Step4.Extention

1. <Rainbow cars>

  (1) Listen and repeat

(2)Show PPT and say: It’s a red/yellow/… cat/ bird/…

(集体→小组→个人)

  2.<Color song>

   (1)Listen and try to sing

  3.<Blue likes its new color>

   (1)Watch and listen

Step5. Sum up

(1) A: Hello,…

B: Hello,…

A: What’s this?

B：It’s a/an…

A: What color is it?

B: It’s…

A: Oh, it’s a … …

(2) Pair work

T---S → S---S → Feedback (3pairs)