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28、浅水洼里的小鱼

23团小学语文组集体备课

 一、教材分析：

《浅水洼里的小鱼》是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教育意义的课文。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字：“保护动物，珍惜生命！”

 二、学情分析：

 本课的学习者为二年级的学生，在课题组的指导下，经过一年多的训练，该班学生能够积极发言、认真思考、学习，能自主阅读资料，乐于写出心中要表达的语言。

三、教学目标：

知识与技能：认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

情感态度价值观：了解比较“我”和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点：

识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

 四、教学策略选择与设计

    本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中发展学生的想象力和发散思维，创新思维。并引导学生利用网络表达，培养学生逻辑思维。

五、课前准备 
制作了多媒体教学课件。

六、课时安排：二课时

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受小男孩的可敬，体会生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。

教学过程：

一、回顾第一自然段内容

1、学生读写话：假如我是浅水洼里的小鱼

2、过渡：活着是快乐的，活着是幸福的，活着，真好！浅水洼里的小鱼多么希望会有奇迹出

现，多么希望会有人来救救他们。小男孩读懂了他们的心，小男孩在乎他们的想法，于是他有

了与众不同的做法。

二、探究

（一）、感受小男孩的在乎。

1、自己读课文

轻声读课文2-6自然段，从哪里看出小男孩在乎这些小鱼，想帮助它们？请用笔划划。

2、汇报

课件出示句子：（1）他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地

把他们扔回大海。

（2）“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

   （3） “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼， 

      不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

  3、朗读句子：认真读句子，谈谈你的感受，并说说你是从哪些词语中感悟出来的。

4、讨论，汇报：

重点抓住：

（1）三个“不停地”说明什么？（配上动作理解）

（2）“头也不抬”，“一边……一边”说明珍惜时间，想多挽救更多的小鱼。

（3）“这条小鱼在乎！”说明小男孩听懂小鱼的心，在乎小鱼的感受。

通过句子的理解，体会小男孩的心情，感受小男孩的执着与专注，对生命的珍惜等。

5、指导朗读：让我们带着对小男孩的敬佩，对生命的珍重来读读着几句话。

6、指导行动。浅水洼里的小鱼成百上千，是捡不完的。怎样才能捡完？如果你在，你会怎样

做？

7、师生配合、分角色朗读2-6自然段。

 （三）总结：一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救一条生命。小男孩这样做了，我们也

  会这样做的。我们的双手捧起的是沉甸甸的东西，这东西是世界上最美好、最珍贵的，她的名字

  就叫生命。 生命只有一次，当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时，当我们看到花儿吐露芬芳时，

  它们都是有生命的，正因为无数生命的存在，这个世界才会如此的精彩！

 过渡：在资料城中还有许多的故事在等待着你们，大家快点阅读吧！

  三、阅读资料城

（一）老师建议大家带着问题阅读《放麻雀》投影出示问题：

1、我看到一只受伤的麻雀后，我是怎样做的？

2、我为什么放麻雀？

（二）交流问题

  过渡：字和字手拉手组成词语，词语和词语手拉手组成优美的句子，桔子和句子手拉手组成优

美的文章，让我们和字词句短篇手拉手，交朋友吧！

 四、拓展升华，写作表达。

   出示写作要求：

（1）请你代表被救的小鱼，给小男孩写封感谢信

（2）沙滩上的故事还在继续，小鱼们的命运又会如何？请你续写故事