1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。　　  

识记生字，积累词语，感情朗读。

懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

生字卡片  多媒体课件  小动物头饰　

1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文）  

2、认真读课文，用自己的话简单讲讲这个故事，不明白的地方多读几遍或做上记号。

一、创设情境，导入新课 　

同学们，你们见过玫瑰花吗？ 　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。 　揭示课题：4、小鹿的玫瑰花  

二、整体感知，扫清文字障碍

1、请同学们打开课本，自己小声地读课文一次，注意读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读几遍。　

2、师生交流识字情况：

（1）　刚才同学们读书可真认真啊！现在老师想检查一下你们读得怎样？             méi   guī   gǔ   zhōng  qué   guǎi  wǎn   yīng　　  出示生字：玫    瑰    骨     终    瘸    拐    惋    莺　　       (自由读——指名读—开火车读—分小组读—齐读)　　 （

2）你们带着拼音会读了，那么去掉拼音，你们还会读吗？　　  出示：玫   瑰   骨   终   瘸    拐    惋    莺　　   （自由读——指名读——同桌读——当小老师读——齐读）　   学生交流认字的方法有（加一加，减一减，猜一猜，换一换…‥　）

（3）会认这些字了，相信你们也会把文中的词语读得正确。　　  出示：玫瑰   骨头  终于  一瘸一拐   惋惜   黄莺　　  （自由读——同桌读-——开火车读——小组读）

3、检查读课文　　

师：同学们生字认读得真好。老师现在想听听你们能把课文读正确吗？　　  自由读自己会读的自然段。　　 指名读或合作读（必要时老师范读一次给学生听）。　　 全班齐读课文一次。　　

三、指导写字

出示：弟 哥 骨 抽 拐 浇　　

1 .观察生字。　　

2. 齐读生字，组词，书空。　　

3.说说每个生字要注意的地方。　　

4.学生练习书写，教师巡回指导，适时点评。　 　　　　           　

一、复习导入

请同学们打开课文的生字表，读读，并熟记。 　

二、品读课文，感悟升华

1、请同学们认真读课文，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？ （学生自由交流，教师点评）

2、、引导质疑： 预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？

3、请大家带着这个问题再细读课文，标一标语句，写一写体会，然后我们交流。 　（1）师：小鹿喜欢玫瑰花吗？（喜欢）从哪些地方可以看出小鹿喜欢玫瑰花呢？请同学们轻轻地读课文一、二自然段，在这两段里边找找看。会读书的同学还可以用笔画出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子。（生读文、画） 师：找出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子了吗？能读读句子，说说自己的看法吗？（学生交流） 师：同学们真会读书，能从小鹿“栽花”“常常松土、浇水”“数花”这样一些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情。你能读出这种感情吗？ 学生有感情的练读一、二自然段。　

（2）师：同学们请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？（生思考、想象约一分钟，学生自由发言）　 师：可惜的是，玫瑰开花了，小鹿却跌伤了脚，只能静静地躺在床上养病。当他终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外，啊，他看到了什么？一生读第三自然段最后一句话。　师：咱们一齐读读这句话。（生齐读） 师：读了这句话，你头脑中产生小问号了吗？（花儿到哪里去了？小鹿是在刚要开花的时候跌伤了脚的，才过了一个月，怎么就没有花了呢？） 师：你能通过读课文第三自然段，与伙伴交流，找到问题的答案吗？（生读书、思考、交流） 师点拨省略号：是啊，小鹿病了不止一个月，也许是两个月，也许是三个月，总之，他没看到盛开的玫瑰花。如果你是小鹿，你会怎么样？请你带着这种心情，读一读课文第三自然段。

（3）师：是啊，辛辛苦苦种了玫瑰，却没看到花开，真可惜。瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。谁能有感情地读出鹿弟弟的话？（一生读）　

（4）师：小鹿的玫瑰白栽了吗？你找到“小鹿的玫瑰没有白栽”的理由了吗？（学生读书交流，抓住“黄莺、微风”的话语展开交流，教师适时点拨并指导朗读）

4、自主选择，分角色表演读。 师：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。 　　

自荐，他荐，学生自由分组研究角色，表演读课文5-8自然段。  

三、拓展活动  

1、小鹿种的玫瑰花，黄莺看见了，微风看见了，你想想，还会有谁也看见了，它们又会对小鹿说些什么呢？

2、师：那学了这一课，你有什么感受或是体会，是从哪儿体会到的？谁愿意和大家说说？（师生交流）

3、板书设计 

小鹿的玫瑰花 没看到    可好看了 惋  惜    可香了