《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

　学情分析

学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。学生对植物的种子并不陌生，但对植物种子的传播方法了解得并不多。教师利用多媒体课件和实物来帮助学生直观的了解。课文时运用诗歌的形式出现，学生读时朗朗上口，但在理解方面有一定的难度。

本课教学在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。使学生在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。

知识与技能

        1.会认12个生字，会写10个生字。
        2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
 

　　过程与方法

       利用课件辅助教学，注重激发学生的朗读兴趣，在读中感悟课文的韵律    美，了解课文告诉我们的知识。

情感态度与价值观

       培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
 

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
　　2、识字写字。

  在多读自悟中了解课文介绍的植物知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
 

　　1、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
 

　两课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激趣导入：
　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
　　　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。　　
   二、　初读课文，自主识字
　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么 ？

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

4、出示生字，多种方式指读。
　　5、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
   三、写字指导
　 　 1、出示要写的字：已、甲、洼、娃、豆、识、经。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
　　  3、教师示范，指导重点。

娃、经、已
　　  4、学生练习。教师巡视。

四、扩展阅读

 《读成语 》《 读句子 》《 我会读》

五、小练笔

运用本课的两个或两个的词语写一段话。

       教学反思：

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，语言生动形象，琅琅上口，很适合学生们阅读。这篇课文讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现了出来。所以学生在上课的过程中表现得非常积极，学习兴趣浓厚。

    一、 以兴趣为切入点开展教学。

“兴趣是最好的老师”。教学中，我能针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想像力和创造力，从而落实了新课程中提出的“加强语文实践”、“促进学生的发展”的要求。从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。

 二、 在质疑声中探究知识。

    上课一开始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。

    三、用读、悟的方法自主探究。

    为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。