• 三十团中学三年级语文《科里亚的木匣》教学设计

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    26、科利亚的木匣

    教材分析:

    《科利亚的木匣》是六年制小语第七册第五单元的一篇讲读课文。课文叙述在德国法西斯快要打来时,科利亚学着妈妈的样子,在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后,科利亚回到家里,在离屋门口十步远的地方没找到木匣子,经过思考,科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。课文通过叙述科利亚埋木匣、挖木匣的经过,说明随着时间的变化,周围一切都在不断地变化,无论做什么事,都不能用静止的眼光看,要随着情况的变化采取不同的做法。

    学习者特征分析:

    1.三年级学生,识字和阅读能力加强了,他们已能通过联系上下文大致了解课文中词语的意思,在此基础上能大致读懂课文内容。2.在二年级已学过有关思维方法的课文。

    教学目标:

    1、认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,使学生认识到周围的一切都在其变化,做什么事都应该随着情况的变化而采取不同的方法。

    4、与科利亚一起认识到一切事物在变化的道理。

    教学重、难点:

    1、联系上下文理解重点词句,尤其是最后一节,读懂课文。

    2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理。

    教学时间:两课时

    教学过程:

    第一课时

    教学目标:

    1、认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。

    2、能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。

     

    一、启发谈话,揭示课题

    1、同学们,今天我们来认识一位苏联小朋友,他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢?

    2、板书课题,指导学习生字“匣”:读准音:联系木盒子识记形,了解义。

    二、初读课文,整体感知

    1、学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子。

    2、出示生字词卡片,开火车请学生读。

    4、指导写字。生描红。

    3、朗读展示:指名分段朗读课文,引导学生评议:字音是否读准,句子是否读通。

    4、教师播放课文录音带,学生边听边思考揭题时的两个问题。

    5、学生默读课文,想一想,课文讲了一件什么事?尝试帮助老师完成板书:(  )木匣→(  )木匣

    6、学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。

    7、引导学生质疑。

    三、拓展阅读

    《士别三日》、《约在竹林》、《蚂蚁战胜大象》、《拉磨的马》、《从象箸推去》、《窦太师自摘御赐金牌》

    四、拓展写话:

    运用所学生字写一段话。

    第二课时

    课时目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,使学生认识到周围的一切都在其变化,做什么事都应该随着情况的变化而采取不同的方法。

    教学过程:

     

    一、复习导入:

    这节课我们继续学习课文,谁还记得,这篇课文主要讲了一件什么事?上节课,同学们提出了一些问题,这节课我们来解决这些问题。

    二、精读感悟,明白道理

    1、学生轻声自由朗读课文第一至三自然段,思考问题:科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?

    ⑴教师指导学生用朗读的方式告诉大家:科利亚的木匣里有什么。

    学生找出句子读:木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。

    教师结合生字的学习,启发学生读的时候注意突出“各种各样、冰鞋、小斧头、小手锯、其他小玩意儿”这些词语。

    ⑵教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子,读给大家听。

    ⑶教师引读:科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?学生接读第三自然段。

    2、学生默读课文第四至十二自然段,边读边思考:科利亚后来是怎么找到木匣的?

    ⑴引导学生找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子读一读,体会科利亚是个勤于思考、善于动脑的孩子。

    ⑵重点指导学习第十一自然段。

    四年前,科利亚是5岁,走了10步埋下木匣;现在的科利亚是9岁,启发学生自己上黑板画线段图表示科利亚现在每一步的大小,应该画几步。

    ⑶联系上文,让学生说说第十二自然段中“果然”的意思。

    ⑷分角色朗读第四至十二自然段。

    3、学生齐读最后一段课文,边读边思考:从这件事中,科利亚懂得了什么道理?

    ⑴指名读这一段;分男生、女生读这一段。

    ⑵引导学生回顾课文:从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化?

    ⑶引导学生联系自己生活上的事、社会上的事,也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。

    三、拓展阅读

    《量身高》、《守株待兔》、《循表夜涉》、《郑人买履》、《刻舟求剑》

    四、拓展写话:

    联系自己生活上的事、社会上的事,也可以联系学过的课文或课外读到的文章来写“我们周围有什么在起变化”。

    板书设计:

    科利亚的木匣

    埋 木 匣         挖 木 匣         得 启 示

    (十步)         (五步)        (都在变化)

    教学反思:

    .

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