• 泛在学习的应用现状

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    泛在学习的应用现状 目前，欧洲已有30 个既彼此联系又相互独立的实践项目。 美国加州大学伯克利（ berkley）分校在2000年针对一些中学生做了使用手机的教育实验，讨论了在虚拟大学中的移动应用。实验结果表明，移动教育对于培养学生的创新思维有很大的帮助。由欧盟支持的“达芬奇研究项目”—— —从数字学习到移动学习，设计出用于 PDA(Personal Digital Assistant掌上电脑，智能手机、平板电脑、手持的游戏机等。 ）及手机的学习材料，对学生在手机和 PDA上的学习结果进行综合测验，探讨了工业革命、20世纪 80年代的电子革命以及20世纪末移动技术革命给教育和培训带来的重要影响，勾画了从今日有线虚拟学习环境到未来无线虚拟学习环境的大转变。 英国 Ninestiles在 2002年初的校内“漫步”实验中，通过向 1400名学生和95 位教师每人提供一台无线连接的笔记本电脑，使其在与信息资源保持连接的同时可以在校园内“漫步”，以增强学生的学习动机、改进学习、提高学习成绩和掌握 IT技能。 还有瑞典维多利亚学院推出的移动学习、斯坦福大学学习实验室开发的 M-learing原型、NOKIA 等推行的《移动电子商务》课程等。 我国教育部高教司已于 2001年 12月做出了关于“移动教育”的理论与实践研究项目立项的通知。在全国高等学校教育技术协作委员会的主持下，“移动教育”工程正在紧锣密鼓地开展着。工程第一期在全国高等学校教育技术协作委员会成员单位中开展，工程持续时间为五年；工程实施范围遍及北京、上海、沈阳、成都、兰州、乌鲁木齐等数十个城市。“移动教育”项目的核心内容有两个，一是建立“移动教育”信息网，利用中国移动的短信息平台和 GPRS平台向广大师生提供教育科研、教学管理、生活资讯等方面的信息服务，同时让他们能够享用更加优质优惠的移动电话服务；二是建立“移动教育”服务站体系，在各主要大学建立“移动教育”服务站，为参与“移动教育”项目的用户提供各种服务，以及电信卡、手机、笔记本电脑、掌上电脑、无线网络设备等与“移动教育”项目相关的产品。 北京大学开展了“基于短信的移动教育系统结构”的研究，设计了基于短信中心及单机串口通信的短信移动教育系统结构，并利用手机在windows7 和sqlserver7.0(Structured Query Language结构化查询语言）平台上实现了基于单机串口的移动教育(SM2ES)系统 。实验结果表明，基于短信的移动教育系统 SM2ES( superconductive magnetic energy storage (system) 超导磁贮能器（系统） 是可行的，移动教育可大大改进教育的方式，具有广阔的发展前景。
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