1、借助拼音认识11个生字，会写3个汉字。认识（“犭” “宀”）“反犬旁，宝盖头”。认识笔画“横斜钩”和“竖折折钩”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

识字写字。

朗读课文，背诵课文。

一、交流分享，导入新课。

      1、小朋友们下课玩了踩影子的游戏，在玩的过程中，你们对“影子”这个新朋友有什么新发现吗？学生交流。

      2、出示课题，齐读课题，注意轻声的读法。

      3、说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）认识偏旁：三撇儿“彡”

二、拼读儿歌，学习生字。

    1．借助拼音，自己小声的读一读课文，吧生字圈出来。

    2、同桌对读，互相正音。注意读准前，后鼻音和翘舌音的字：“影，常，前，跟，着，朋”

    3、开火车认读带拼音和去拼音的生词。

    4、哪个生字宝宝已经是你的好朋友了？你是怎么认识的，快告诉大家。

    交流识字方法，用我认识的新朋友是——，我用——方法记住它”练习说话。

    比一比：后—右，看—着，右—友，常—长

    加一加：月+月=朋

    形旁表义：狗（认识反犬旁），跟

    找朋友：生字组词。

三、阅读儿歌，巩固识字。

    1、把生字朋友请回歌中，对照插图齐读课文。

    2、自己读课文，想办法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆。

    3、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖励一颗星。

四、指导写字、

    1、今天又有三个汉字愿意成为大家永远的好朋友，它们是“飞，马，鸟”用眼睛看，用耳朵听，用心体会老师在田字格中书写的字。

    2、注意新笔画横折弯钩，竖折折勾的指导。

    3、按笔顺书空。

    4、书写练习，个别辅导。

五、拓展阅读

     阅读材料中的文章。

六、写话练习

    1、用“他，她，它”分别说一句话。

     2、选本课2——4个生字编字谜。

     今天和孩子们学习了课文9《影子》，这是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。

      在设计教学环节时，我没有按照常规的学完课文后再领着孩子们练习前后左右四个方向。而是将这个环节放在了课的开始，采取和孩子们聊天的方式，请同学们说一说自己在数学课上都知道了那些方位，孩子们马上就告诉了我“前后左右”还有“上下”，于是我借机将“前后左右”写在了黑板上，然后请同学们用“我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx”向大家介绍一下自己周围的好朋友，孩子们说得非常好，薛家豪和周贤冰在介绍的时候还非常幽默地说，我的右面是一面墙，我的左面是一面墙，同学们听了都笑了。

      检查生字时，孩子们对于轻声“子”读得不是很好，我及时地进行了指导。读写生字整个环节下来就用了30分钟，拓展材料没有及时读，这一环节学生完成的不好，没有很好地完成教学任务。剩下十分钟我就安排了说话写话，让学生在会写的生字中任选一个组词，再用所组的词进行说话练习，这一环节学生完成的较好，而且能写在本子上。

      教学是快乐的，和孩子们交流更是快乐的，多用心，多从孩子的角度去思考问题，相信我和孩子们在今后的教学中会更快乐！但是跨越式课堂教学模式我还处于摸索阶段，在实际教学中还存在一定的问题，以后在这方面我要加强学习，不断提高自身素质，争取实现自己在教学质量上的跨越式发展。