12. ɑn、en、in、un、ün

                                  34团中学

第三课时

一、教材分析

本课有四部分内容。

　　第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuɑn的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示ün和yun的音。

　　第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

　　第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。

　　第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。

前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。

教学目标：1认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文和儿歌。（重点）

2 按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。（难点）

 设计理念：

 1运用了多种教学方法。如：观察法、游戏法，让学生积极参与，营造良好的课题气氛。让教学在游戏中进行，让学生感受到学习的快乐。

 2创设情境，激发学生的兴趣。

学习者的特征：

一年级的学生注意力容易分散，运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，解决了拼音教学的枯燥性，同时也锻炼了学生的观察能力及语言表达能力。

教学准备：电脑课件

    教学设计：

一 导入。

1 上节课学习了5个前鼻韵母，这节课我们继续学习。

2 这些前鼻韵母都藏在音节词里，谁来拼一拼，出示拼音，你们读得真棒！

二 教学新课

1 今天老师带来了两个新朋友，他们是林文、孙燕，老师要带着两个新朋友和同学们去一个美丽的小山村。出示图片

看看小山村里有些什么？生说一说。师：做动作说一说。

远……近……           左……右……

2 师：有位小诗人把这里的美景写成了几句话，你会读吗？

要求：（1）翻开课本36页，借助拼音读准字音、读通句子。（生读）

     （2）看大屏幕红色的生字，在书中圈出来，读一读。

合书，生字宝宝跳出来了，你们和他打个招呼吧！（出示字）

①　指名读 

②　同桌互读

③　开火车

④　生字宝宝又回到课文里了，再来美美的读一读，能加上动作读一读就更好了。

大家表现真不错，游览完了小山村，林文、孙燕又去爬山，我们去看看吧！

（一）打开书37页。要求：借助拼音读准字音，红色音节多读几遍。

（二）同学们读得这么认真，老师也想来读一读出示儿歌（仔细听、看大屏）

（1） 同桌互读    （2） 指名读     （3） 男女生赛读。

（三）1 这些前鼻韵母音节和整体认读音节宝宝跳出来了，你们还认识他吗？（出示拼音）

     1指名读

        2 儿歌中还有3个生字宝宝，全班齐读。

出示：她、他 ，比一比

你们真聪明，林文、孙燕在登山，我们也来登山吧！（出示，指名读）

你们像图中的两个小朋友登上了山，你们真勇敢，这些前鼻韵母和生字宝宝在阅读材料里，你还认识它们吗？

四 拓展阅读。

五 看图说话。

图上画了什么？他们在干什么？

远……近……        左……右……       上……下……

板书设计：12. ɑn、en、in、un、ün

                     jin

               zuo          you

                     yuan