《秋天的雨》教学反思

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文的内容丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。

 以读为本，使学生在读中感悟、读中想象、读中体验、读中积累，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。读出秋天的美，朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻，读来格外生动、形象。主要是让学生在朗读感悟过程中自主发现、自主探索，学生很快找到了这些句子。观察银杏树叶时，问学生：“叶子像什么？”叶子像小扇子。叶子像一把伞。叶子像一条裙子。……书中写它像什么？当学生说到这句时，让他们细细品味。这是把银杏树叶比作了----，这样的句子就是----比喻句。橘子真的会“你挤我碰”吗？菊花会在秋雨中频频点头吗？当我们把动物、植物的活动赋予它人的动作时，这样的句子就是----拟人句。这样的引导让学生发现了句子的特点，体会用法的精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知。