《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习。教学中以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

知识技能：

（1）读懂课文内容，感受秋天的美好。有感情地朗读课文，积累好词佳句。

（2）以扩大阅读的方式丰富语言积累，深化主题；以写作方式对学生进行思维的深加工，升华主题。\

过程方法：

读懂课文内容，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

情感态度价值观：

体会秋天的美丽、丰收和欢乐，感受文章语言的优美，并能把对秋天的喜爱之情通过手写表达出来。

重点：

体会秋天的美好，品味课文的语言美。

难点：

理解课文内容，感受秋天的美。

三年级学生已具备了一定的自学能力，经过两年的学习，已积累了较多的阅读方法，能够在老师的指导下进行独立地阅读。学生自主性学习能力已较强。学生已学会合作，可以进行小组合作学习。学生具有丰富的想象力和创造力，并有较强的表达欲望。

运用情景激趣调动学生的学习兴趣，引导学生利用丰富的网络资源自主学习，小组合作学习。教学中还运用了情景教学、赏识激励等方法，给学生营造了开放的空间，引导学生大胆进行联想，乐于表达自己的想法。鼓励学生运用打字的方式，充分展开想象，将心中的想象打写成文，以此促进学习个体的听、说、读、写技能的不断提高，实现学生在知识和能力上的跨越式发展。教学组织形式：以学生的个体学习和小组合作学习为主要教学组织形式，这样不仅有利于照顾学习个体的差异，而且也有利于培养学生的合作意识，增强其协作精神。

1、多媒体课件

2、拓展阅读资料

一、复习导入:

出示本课词语认读。

师：秋天的雨是秋天的使者，它打开了秋天的大门，这节课让我们继续跟随秋雨的脚步，一同去感受秋天的美好。

二、品读积累：

（一）引导自学

师：课文中哪些地方的描写最能体现出秋天的美好呢？请同学们自学课文的2、3、4自然段，思考：出示“课文学习” 中的学习要求：

（1）默读课文，思考：你觉得课文中哪些地方的描写最能体现出秋天的美好？为什么？你可以画出相关的句子，还可以在空白处写上你的想法。

（2）想一想该怎么说，准备和大家交流。

（二）学生自学，教师巡视。

三、反馈交流：

1、你觉得课文中哪些地方的描写最能体现出秋天的美好？为什么？

重点指导：

（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（2）读这句话，谈自己的感受，你从哪个词语感受到的？

抓重点词语：一把把  扇哪扇哪  扇走了夏天的炎热

（3）你能把你的感受读出来吗？

（4）带着你的感受读这句话，可以加上动作。

预设：“扇哪扇哪”读得不到位，教师边做动作边引导：整个树林的银杏树叶子就像一把把小扇子，他们轻轻地不停地扇哪，扇哪，扇走了夏天的炎热。

（5）教师过渡：同学们，读书就要这样，边想象、边体会，可以做动作读出自己的感受。你们看，枫树、田野、橘子、柿子都在向我们传达着秋的讯息，你们就像这样，把感受读出来。自己试试。

（6）指名读。

过渡：在这段中，你还觉得哪句话最能体现秋天的美好？

（1）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨中频频点头。

（2）深化秋天的美

师总结：是呀，频频点头是在感谢秋雨，因为它毫不吝惜地把自己五彩缤纷的颜色给了大地上的伙伴。让我们伴着优美的音乐再一次漫步于秋的画卷。

PPT展示秋天的美景，欣赏了秋，你有什么感受？

欣赏美景——学生谈感受——带着这种感情读读这一段。

（3）第三自然段

教师过渡：欣赏过秋天的美后，让我们再来闻一闻秋天吧。请同学们读一读课文的第三自然段，想一想哪些语句让你体会到秋天的美好？学生汇报。

师：这么多的香味，在作者笔下，他们藏在秋雨中，躲进小雨滴里，好像在和我们捉迷藏，给我们带来了很多的快乐！就请你们放声把它读出来吧。

（4）第四自然段

师：听，（板书 听 声音）秋雨吹起了金色的小喇叭：伙伴们，冬天就要来了，你们快做准备吧。你们听到了？快回答！你听到了这个讯息，你准备怎么做？动、植物听到了是怎么准备的呢？快到第四自然段中找找。谁找到了？（生读）你还有知道有谁在做准备？是呀，听到了秋雨的友情提醒，伙伴们都忙碌了起来。

（5）总结，引出最后一段。

师：说到这，我觉得秋天的雨，太厉害了！因为：齐读最后一段

师：我喜欢上了秋天的雨，我真想把秋雨记住，把秋天的美好记住。你们想不想？那好，你就背自己喜欢的部分。看谁记得快，背得好？

生：试读试背------提读提背

四、拓展阅读：

打开阅读材料，阅读以下篇目。

《听听，秋的声音》、《秋天的树》、《品味秋天的绚丽》、《我爱秋天的校园》、《最爱的是秋天》。

五、板书设计：

11、秋天的雨

看  颜色

                   闻  气味    丰收欢乐

听  声音