//请补充教材版本、年级、学科等信息。

　这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。
　　五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

知识与能力：

1认识14个字，会写4个字。

2认识两个偏旁“女”“”。

3正确流利地朗读课文。

过程与方法

让学生认读生字，观察自选商场，，了解自选商场的购物方式。

情感、态度和价值观：

观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

重点：认识14个生字。
　　难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

让学生知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便，增加生活阅历。

//学情分析或称学习者特征分析的内容是当前您的学习者的认知特征、年龄特征、知识基础等内容哦！

：
　　　1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）
　　　2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

课时目标：

1认识14个字，会写4个字。

2认识两个偏旁“女”“”

一、 结合生活，创设情境

1、 出示图片：这是什么地方？板书：自选商场

2、 老师采访学生，请谈谈自己去自选商场购物的感受。

       过渡：是啊，里面商品真多，购物又很方便，那你认识了哪些商品呢？向大家介绍一下吧。//商品多，购物方便可以让学生自己去体会，这里不用老师说出来，充分发挥教师的主导作用，学生才是主体呀~~

（设计意图：图片出示自选商场，让学生简单了解）

二、 情境观察，整体感知

１、出示商品词语，借助拼音读词语。

２、检查认读情况。

三、两两协作，认清音形

//字形交流，教给学生识字的方法，鼓励学生自主识字。同时可以先两两交流，然后再全班交流。

1、“木”加一横记“本”。

2、“巾”“本”的韵母都是前鼻韵母。

“尺子”的“子”读轻声。

“牛奶”的“奶”的声母是“n”。

//以下的环节为写字指导。

3、范写“毛”“巾”//教师范写的同时，学生跟着书空。

提醒：“毛”字的第一笔是“丿”，末笔“竖弯钩”拐弯处要写的圆滑。

“牙”的第二笔是“竖折”要一笔完成。

３、书空，描红。//让学生书空后，描一个，写一个

（设计意图：合作学习生字。）

四、拓展阅读

见阅读材料P33_P34//请明确哪些篇目，同时注意过渡语的设计！

（设计意图：增加阅读量，积累阅读知识，篇数不限）

五、拓展写话

用文中的词语写话，或用文中的生字组词，再用词写句子//用字词写段落或编故事、儿歌等，可以不限定在写句子上。

（设计意图：培养学生的说话能力，流利的表达个人的情感。）

   《自选商场》是一年级语文识字（二）的第二课，全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学。为了很好地达成目标，我在教学时特别注意了以下几个方面：   
1、多种方法识记生字。
   一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字，教师强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生圈出生字并说说怎样记。这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式，理解、记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。

 2.合作学习，共同进步
   小组合作学习是新课改力主体现的又一新理念。本课教学中，合作学习到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。词语分类活动中，小组的孩子们共同完成任务。
 3.激励性评价贯穿课堂始终
      新课程倡导对学生实施发展性评价，突出评价的激励与调控的功能。而课堂上我们老师对学生的学习情况的评价应该是最直接、最频繁的，当然课堂评价的主体也是多元的，既有教师评价又有学生评价、个人评价；然而教师作为学生学习的引导者、组织者，教师的课堂评价作用尤为重要。评价对整个课堂学习氛围的调控作用很大。对增进老师的亲和力、提高学生的参与学习的欲望、动脑的积极性、课堂表现、学习自信心、良好的听课习惯等都有帮助。我在整节课堂，始终不忘积极的鼓励学生，如：你的小耳朵真灵。你的声音真好听。你的话说的很完整。你认的字可真多。我知道你一定会，肯定是紧张了，老师相信你。你的朗读让老师听出了自选商场的东西可真够多的。
    当然也有不足之处，如时间安排有些前松后紧，有些语言斟酌的不够细等。在以后的教学中一定要站在学生的角度，充分预设，每节课都要从学生的年龄角度考虑然后设计教学。 

//反思很好！