孔雀中学  沈培华

       我讲的是PEP教材四年级上册第五单元第二课时,这节课主要讲食物类单词rice/fish/beef/soup/noodles/vegetable/juice/bread/milk/chicken/hot dog/hamburger等.要求学生能听说认读这些单词,并能运用这些单词练习说对话。首先，我认真研读教材，吃透了教材内容，把握住了重点和难点，制定了切实可行的合理的教学目标，然后我设计了为了突出重点，突破难点的多种多样的教学活动，为了全面贯彻落实课程标准，为了对学生进行跨文化教育和品德教育，我还在教学活动中渗透了中西方饮食文化差异教育和帮父母干家务的劳动教育，收到了良好的教育效果。

这节课我自己觉得上得还比较成功：

    1、教学理念先进，思路清晰。

在课上，我始终以学生为主体，根据学生的年龄特点，运用TPR教学法，运用肢体语言帮助学生理解语言。课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。各个教学环节齐全，过度自然，层次清晰，逐步深入。

    2、教学目标设计合理，单词呈现方式有效。

我的教学目标明确，活动目标到位，活动设计方式多样，学生掌握知识扎实，在呈现单词方面，不是孤立地学习单词，而是在英语情境中加以学习,在学习的同时培养了学生用英语的意识。

     3、利用活动对学生进行跨文化教育。

    适时对学生进行中西方饮食文化的渗透，让学生了解中西方饮食文化的差异。在布置作业时，我布置学生在看到父母做家务时，要善于说Can I help you ？教育学生热爱劳动的好习惯。

    不足之处有：学生比较多，没有关注到全体学生，特别是才转来的几个学生，基础很差，三年级没学过英语，我对他们的关注还不够,今后会多关注后进生的学习.

    我会发扬优点，改正不足，在今后的跨越式教学中多注重自己的教学模式,同时多和学生互动。