《小摄影师》教学反思

                                                                   周咏梅

     《小摄影师》这篇课文讲述的是一名小男孩想给高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了高尔基对少年儿童的关怀和爱护。     

     本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在设计本课的教学时，我根据课文的特点，把引导学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动作为教学的难点。因此，在教学过程中，我着重引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动来突破教学的难点。对于该难点的突破，我坚持以学生为主体，以读为主。充分放手，让学生品读课文中的细节描写的语句，深化对人物的感知，又对语言的表达有所感悟，做到形和意兼得。 因为高尔基这个伟大的人物距离孩子生活的年代较远，高尔基这个人物对孩子来说是很陌生的，孩子不了解高尔基，于是，在课前，我让孩子通过不同的方式搜集有关高尔基的资料，以此加深对高尔基的认识，课上与同学互相交流。其次，我在学生初步感知课文内容的基础之上，帮助学生理清文章叙述的顺序，为引起学生积极探讨，我在学生了解叙述顺序之后，通过师生合作、生生合作，用老师提出问题和引导学生自主质疑等方式引导孩子探究解决问题，并在此过程中加深对课文内容的理解。