《菜园里》教学设计

第一课时

1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、风”14个字。重点指导“菜、嘴（平舌音）、园（整体人读音节）、卜（轻声）、心（前鼻音）、捉（翘舌音、三拼音节）、藏、风（后鼻音）”8个字的读音。重点用心、风、卜、又说话或组词。

2、会写“卜、又、心、风”4个字，重点指导“心、风”两个字。认识新笔画卧钩和新偏旁”风字框”

3、能把课文读通、读顺、字音读准。

认识14个字和会写4个字。认识新笔画卧钩和新偏旁”风字框”

认字和写好“心、风”两个字。

• 一、图片导入

• 1、师：孩子们，现在我要带你们去一个地方。（出示菜园图）看看，这是哪儿？先跟我一起写课题（板书课题菜园里）。
• 2、（师圈出菜和园）：菜和园是我们要认的生字。谁来读一下？（师指着生字，学生读，师板书相应的拼音。）
• 3、师：（指着拼音）看着这拼音，你发现了什么？生：菜是平舌音；园是整体认读音节。请学生自己教读！
• 4、师：齐读课题
• 5、师：现在我们就到菜园里瞧一瞧，看看都有哪些蔬菜？

二、认字写字

1、师：（点击课件）先出图片，再出示相应的词语。点名学生读，其余跟读一遍。全部词语出示完了以后（94页的词语），自己把红色的词语大声地读三遍。

2、师：你们读的这么认真，我要奖励你们一首小儿歌。

3、师：快速把书翻到95页，自己大声读一读，一边读，一边看着屏幕，把生字圈出来。

4、（课件出示带拼音儿歌）点名读一人读一行。注意红色的字。

5、让学生认读带拼音的词语。

过渡语：你们每个字的音都读的很准。所以小白兔姐姐说，要给你们送一个大大的？（出示要认词语：萝卜）

6、去掉拼音认读词语。

过渡语：你们读的真好，小白兔姐姐又说，我要和你们玩捉？（出示词语：捉迷藏）（同桌互相读一读）

7、去掉词语单独认字

过渡语：听，什么声音？风声！（出示生字风。一阵风把菜园里的生字娃娃都吹过来了。快和你的小伙伴说说，都有哪些小娃娃？

8、学生交流识字方法（注意认识风字框和卧钩）

（加一加、减一减、换偏旁、抓特征、组词、造句、编字谜、故事书、电视、妈妈教的）

9、指导写字。重点指导“心和风”

过渡语：打开你们的一号本，拿出铅笔。

（1) 课件出示：心

方法：学生观察：笔顺、三个点的位置

      师：示范写，生自己写

（2）课件出示：风

方法：学生观察：笔顺、每一笔的位置

      师：示范写，生自己写

  (3) 学生自己写“卜、又”

方法：师出示课件动画。学生观察：笔顺、每一笔的位置。生自己写。

过渡语：好啦，孩子们，让我们轻松一会儿。一首好听的蔬菜歌送给你们。你们可以随着音乐摆一摆，也可以跟着唱（师：播放蔬菜歌。）。

  打开读本   页，让我们到书海里，去了解，更多关于蔬菜的知识吧！

过渡语：合上读本，上岸啦！岸上还有人等着我们说话呢！（重点引导学生用“心、卜、又、风”组词或说话。

（1）先让学生自己选字组词或说话。（1分钟）

（2）学生没有说到的字，老师再点出来让学生说。（1分钟）

（3）学生写。用“心、卜、又、风”组词或说话。