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教学模式的概念及分类
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信息技术与课程整合的教学模式
教学模式概述
一.不同专家的定义
1. 乔伊斯和威尔等人在其专著《教学模式》认为教学模式是构成课程（长时学习课程），选择教材、指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划或范型
2. 华东师范大学叶澜教授给出的定义是：“教学模式俗称大方法。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。”
3.中央教科所朱小蔓教授给出的定义是：“教育模式是在一定的教育理念支配下，对在教育实践中逐步形成的、相对稳定的、较系统而具有典型意义的教育体验，加以一定的抽象化、结构化的把握所形成的特殊理论模式。
它们分别从不同角度揭示了教学模式这一术语的含义
二.五个要素
（1)理论依据。即建立这一模式的教学思想或理论
(2)目标。它是模式中的核心因素。如集体性教学模式以培养学生的社会意识和社会能力为目标。指导性教学模式以培养学生的自我认识、自我教育能力为目标
(3)实现条件。使教学模式发挥效力的各种条件因素,如教师、学生、教学内容、教学手段等
(4)程序。教学模式模式的操作程序或逻辑步骤
(5)评价。指评价方法、标准
这些要素各占有不同的地位，起着不同的作用，具有不同的功能，它们之间既有区别，又彼此联系，相互蕴含、相互制约，共同构成了一个完整的教学模式。
教学模式定义（或内涵）的全新观点(何克抗）
教学模式属于教学方法、教学策略的范畴，但又不等同于教学方法或教学策略；教学方法或教学策略一般是指教学过程中采用的单一的方法或策略，而教学模式则是指教学过程中两种或两种以上方法或策略的稳定组合与运用。在教学过程中，为了实现某种预期的效果或目标（例如创建新型教学结构）往往要综合运用多种不同的方法与策略，当这些教学方法与策略的联合运用总能达到预期的效果或目标时，就成为一种有效的教学模式。
教学模式种类
1.传递──接受式 2.自学──辅导式 3.探究式教学 4.概念获得模式 5.研究性学习模式
6.抛锚式教学 7.范例教学模式 8.现象分析模式 9.WebQuest模式 10.适时教学模式
三.信息技术与课程整合的教学模式
1. 课内教学整合模式
不同技术支撑环境的课内整合教学模式 : 基于多媒体演示、基于网络教室、基于软件工具或基于仿真实验
不同教学策略的课内整合教学模式: 自主探究、协作学习、演示、讲授、讨论、辩论、角色扮演
不同学科下的课内整合教学模式
2.课外教学整合模式
(1) 专题研究性学习 (2)适时教学 (3)研究性学习模式
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