• 云南屏边刘娟,阮建燕老师《“红领巾”真好》第二课时

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    《“红领巾”真好》第二课时教学设计

     

                                                                                                                                刘娟 阮建燕

     

    • 【 教材分析 】

      红领巾真好》是人教课标版二年级上册的一篇课文。课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

    • 【教学目标】

    1、复习,巩固生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。
    3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

     

    • 【学习者特征分析】

    经过一年多的学习,初步掌握了的自主学习的方法,具备了一定的阅读理解及语言表达的能力。通过第一课时的学习,学生基本掌握了课文中出现的要求会认和会写的字,能正确朗读课文

    • 【教学策略】

     

    1、情境教学策略:通过巧妙地创设情境,激活学生思维,激发学生想象,引领学生走进文本,感悟文中真情。

    2、以读代讲策略:以各种方式让学生读,朗读感悟课文主题,逐节指导。

    3、小组合作学习。

    • 【教学资源】

    阅读教材 本节课的PPT

    • 【教学过程】

     

    • 一、创设情境,复习导入

     
    1、创设情境。
    孩子们,今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的,还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。(老师板书“红领巾”,学生书空)
    师:那么今天我们就让小鸟来做大家的向导,走进美丽的树林,继续学习第二十六课:“红领巾”真好。
    2、复习生字。
     

    • 二、品析语言,探究文本

    (课件出示三个问题:清晨,林中谁最快乐?清晨,林中谁最活跃?清晨,林中谁来得最早?)
    1、指名读问题,要求读出疑问的语气。
    2、自由地朗读课文,找出问题的答案。(小组合作找出答案)
    3、朗读感悟、逐节指导。
      学习第一小节:
    1、清晨,林中谁最快乐?你们从哪里体会到了小鸟的快乐?课件出示(叽叽喳喳,蹦蹦跳跳)
    2
    、它快乐得在干什么?课件出示(一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛)

    学生用“一会儿……一会儿”练习说话
    3、指导朗读(读出小鸟活泼可爱的语气)
        学习第二小节:
    1、清晨,林中谁最活跃?你从哪儿看出来的? 
    2、“扑棱棱”是什么意思?让小鸟来帮我们想一想。(课件出示小鸟扇动翅膀)
    3、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢?(捕捉害虫,保护翠绿的树苗)
    4、你知道谁是捕捉害虫的高手吗?你们懂得真多,老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像,想看吗?(教师出示视频边介绍)引导生体会小鸟捉害虫的辛苦。

    5、你想对小鸟说什么?夸夸它们。


    学习第三小节
    1、清晨,林中谁来得最早?(你们看“红领巾”来了!他们来干什么了?)
    2、请小朋友们去读读诗歌的第三小节,到字里行间去体会“红领巾”的真好!
    3
    、师:你从哪里感受到了“红领巾”的真好 ?(放鸟巢,崭新的木牌、“请爱护小鸟”)
    (指导:语气坚定,不仅自己要爱护,还告诉所有人都要爱护小鸟。)

    4、你们也是红领巾,你们有决心保护小鸟吗?一起读木牌上的字。小鸟听到你们的决心是怎么夸你们的?
    5
    齐读:让我们捧起书,一起来感受“红领巾”的好!

    //三个小节的处理可以尝试采用不同的方式,比如可以让采用自学或合作学习的方式。

    有感情朗读全文
    总结:同学们每当我们外出郊游时,我们会发现除了红花绿草,还有各种小鸟,它们是我们的朋友,还是环境的卫士。你们也是“红领巾”,你们也想得到小动物的夸奖吧?那就让我们一起去爱护这些可爱的生灵吧。

    • 三、拓展阅读

    小鸟是我们人类的好朋友,在我们的生活中不光我们“红领巾”在爱护小鸟,我们国家乃至整个世界都很重视对鸟类的爱护。让我们走进阅读课本看看他们又是怎样保护鸟类的。

    课件出示:必读:P86《“红领巾”真好》P89《鸟的“守护神”》想想“红领巾”和老李他们是怎样爱护鸟类的。

    选读:P92《鸟类朋友的可怜遭遇》P93《“爱鸟协会”公告》
     

    • 四、升华感情,写一写

    1、完成说一说(出示捕鸟、破坏森林的图片) 
    我想对捕鸟的人说:“——————————————  ”。 
    我想对伐木者说:“——————  ————————  ”。 
    我想对(     )说:“——————————————  ”。
    2、除了爱护小鸟你还想爱护其他的什么小动物,你准备怎么做把它写一写。

    选择其中的一个题目想一想,把你想好的写在写话本上

     

     

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