《   日月明》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级上册中识字二的第4课，它是一篇富于情趣的韵文。本文通过对会意字的学习，采用韵文的形式，激起学生的识字兴趣，并掌握这种识字方法。 一是巧妙的借助教材这一载体，精心设计了朗读、讨论、观察、体验、表达等多种多样的语文实践活动。二是借助多媒体手段，运用电脑结合画面识字，从而激起学生浓厚的兴趣。让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字；兴致勃勃的去读，读出情感；充分发挥学生的主动性，观察汉字的特点。在课堂上运用不同的记忆方法来识记汉字，启发孩子主动寻求记忆的方法，从而深化对知识的认识。

1、知识与能力：认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”13个生字，会写“力、手、水”3个生字。

2、过程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。

3、情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

       由于一年级学生，大多活泼好动，对事物有自己比较独立的见解。他们的注意力集中的时间又比较短，好玩好动是他们的天性。另外学生正处在一年级上学期，对语文的学习充满了浓厚的兴趣。现在已经掌握了部分字词，对汉字的文化背景了解不多。

1、教学重点：识字和朗读课文。

2、教学难点：在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法。

1、启发式教学

2、引导学生自主、合作、探究的学习方式

PPT课件

学生准备：制作构成本课会意字的那些独体字图。

两课时

（一）、创设情境，激趣导入

      你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？用我们学过的“日”和“月”就能组成一个新的字──“明”。看，“日”和“月”的贡献多大啊！用这种方法组成的字还有很多呢，就在识字（二）的第4课。

[设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。]

（二）、初读课文，整体感知。

1、自读韵文。（要求：边读边圈出生字，注意读音多读几遍）

2、（课件出示“明亮  鲜艳  尘土..........”等13个词语。）请学生当小老师带领全班读。

3、（出示“明、鲜、尘......”等13个生字）开火车认读。

4、交流识字方法。

加一加：

明：日+月     鲜： 鱼+羊

猜字谜：

休——一个人靠在木桩上休息。

（让学生由词到字来识字）

（三）、 指导写字

我们认识了这么多生字，真了不起啊。相信我们一定写的也很棒。

1、出示“力、手、水”3个字。先观察这3个字，看看它们在田字格中的占位情况，哪一笔需要提醒大家注意的。

2、重点指导“手、水”两个字。

手：有4画，第一笔是撇，不是横，第四笔是竖钩，应写在竖中线上。

水：有4画，第一笔是竖钩，应写在竖中线上，第二笔是横撇。

3、学生书空，描红，再练习书写3个字。

（四）、拓展阅读

小朋友们真能干，这么快就学会了生字，这些生字不但能组成童话故事，还能编成谜语、写成儿歌，同学们想去看看吗？请进入资料库，自由读里面的短文。必读《识字通——读一读》、《识字通——猜一猜》。读的快的同学还可以读《资料一》、《小青蛙》

（五）、快乐写话

请同学们选择今天学过的生字组词，再选3——5个写一段话。

一、复习导入

1、出示13个生字，请学生开火车读。

2、用两个学过的字，就能认识新的字。除了我们说的“明”你们还发现儿歌中有哪些字也是由我们学过的字组成的？ 读了儿歌，我们就能记住这些字了！来，全班同学一起读！

二、朗读感悟

1、我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

2、鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：

①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

3、生齐读并给“鲜”字组词。

设计意图：课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣。鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。

4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

灭：这一横就像灭火的树枝；

尘：尘土飞扬；

男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：捺要变成丶

5、会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：鲜、尖、从，自由选择来说。

师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，都有很多随从。

6、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。

7、 你能给“众”也编个字谜吗？

8、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

第二课时的教学重难点，还是应该集中在本课的生字词上，本课主要是通过图片、汉字相对应的方式，让学生了解我们汉字的造字方法，了解象形字，老师的教学 不要偏离本课的主题和目标。

9、让我们再来齐读这一篇韵文，加深对这些字的印象。

（展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。）

三、读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

1、指学生说说意思，组词。

2、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4、交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮。

另外，这一部分的教学内容是从何而来呢？

四、拓展阅读

学习了优美的韵文，让我们去阅读宝库中也去畅游一番吧。必读《资料2》、《资料3》、《资料4》、《资料5》。读的快的同学还可以读《资料6》、《资料7》

五、快乐写作

    让我们找一些熟字加一加变成新字的字，像课文一样编一首小儿歌。

可以结合本课的生字词来写一写，编一编小儿歌。