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教材分析：

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国富饶热爱之情。

课文共有4个自然段。第一自然段，概括地介绍了长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的高大坚固，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。根据文意，教材配有两幅图片，一副是气势磅礴的长城鸟瞰图，一副是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。

教学目标：

学会本课的生字新词，理解重点词句，会写13个生字 。

1. 学习由远及近、有整体到部分的表达方法，掌握不同的观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情，激发学生的民族自豪感。

教学重难点：

 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者表达的思想感情；学习作者观察事物的方法和在观察中展开联想的表达方法。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1. 上节课我们初步了解了世界文化遗产，这节课让我们打开我国世界遗产的第一扇窗口——象征中华民族，令华夏儿女骄傲的——万里长城。（出示长城）
2. 唤起体验：谁去过长城？请举手。说说长城给你留下了怎样的印象？
3. 课文中又是怎样写的呢？让我们一起走进课文。板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

2、检测生字词。

A．出示认读词语，指名读——开火车——齐读

B、认读多音字：本课有一些多音字，一起来看看。“旋、铺”

3、指导书写重点字“旋、嘉、隔”。

4、出示课文两幅彩图：

A、了解观察点：仔细看看，书上的这两幅图分别是站在什么角度拍摄的？

 B、这两幅图对应的是课文的哪些段落？并相机板书：远看  近看

C、描述图：第一幅图给你怎么样的感觉？（长、弯）再看第二幅图，你能看出长城有什么特点？（高大、坚固）

5、课文中作者是怎样赞叹长城的呢？快速找出句子。（出示句子）

指名读，齐读。    为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？课文从哪些方面介绍的呢？

三、学习课文第一自然段，感受长城的“长”

1、自读课文第一自然段，看看作者主要写了什么？

（1）理解“崇山峻岭”，看图说一说崇山峻岭是什么意思？（高大险峻的山岭。）“蜿蜒盘旋”：像蛇一样曲折盘旋。

（2）词句用了什么修辞手法？（比喻）写出了长城什么的特点？（长、弯）

（3）理解“一万三千里”：同学们你们知道一万三千里到底有多长吗？

A、出示地图及资料：长城位于中国北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃七个省、市、自治区，全长约6700公里，约13300里，在世上有“万里长城”之誉。（这仅仅只是嘉峪关到山海关的距离，你们看图上还有很多纵横交错的部分，实际上，长城远远不止—万里）

B、算一算：同学们，我们来算一算，如果我们每天走100公里，那么从最西段的嘉峪关到最东面的山海关要一直不停地走多少天？

C、小结：经历了七个省、市、自治区，步行60多天才能走到头。说说你此时的感受。（长城是在是长、气势大。）

（4）你能把这种感受融进去，把这种雄伟的气势通过朗读表现出来吗？（指名读——齐读）

（5）引读最后一句： 长城是如此之“长”，气势是如此之大，怪不得作者说——（出示最后一句话，齐读）

四、拓展阅读

    阅读平台《知识宝库》和《长城历史》相关资料。

五、打写训练

    按一定的顺序（从远到近）写一写龙山的景色。

第二课时

一、回顾复习

    通过上节课的学习我们了解到，远看长城它就像（一条巨龙），在崇山峻岭之间（蜿蜒盘旋），那么近看长城又有什么特点呢？这节课我们继续学习。

二、学习第二自然段，感受长城的“高大坚固”

1、请默读课文第2自然段，看看作者走近长城又有怎样的感受？（高大坚固）

2、从哪些地方可以看出它的高大坚固呢？作者给我们介绍了长城的哪些部分？

学生汇报（看图了解：城台、垛子、瞭望口、射口）

从长城的结构，你体会到什么？（设计巧妙，聪明智慧）

3、齐读：让我们带着对古代劳动人民的崇敬读一读第二自然段，注意读出它的气势。老师读第一句。

4、引读最后一段：长城是如此的高大坚固，设计是如此的巧妙，怪不得作者发出这样的感叹——（生齐读）

三、学习第三自然段，体会劳动人民的智慧

1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩。谁来读读第三自然段？（指名读）　   出示句子，了解过渡句。

2、古代劳动人民是怎样修建长城的？指名说

3、课件出示句子：“单看这数不清的条石….一步一步抬上这陡峭的山岭。”

A、你通过哪些地方可以看出古代劳动人民的艰辛？

B、数不清（说明条石多），两三千斤（说明条石重）没有火车、汽车（说明当时设备的简陋）陡峭的山岭（说明工程的艰巨）（说明当时条件的艰苦，更突出古代劳动人民的伟大）

4、过渡：正是这伟大的劳动人民，我们的作者才会由衷地对劳动者们发出这样的感叹：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”

5、假如此时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？

6、长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。以色列前总理拉宾站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,情不自禁发出这样的感慨——（美国前总统忍不住说——俄罗斯原总统激动地说——）

7、作为炎黄子孙，让我们大声、骄傲地告诉全世界：（齐读最后一段）

8、歌唱家也用嘹亮的歌声唱出了对长城的赞美(播放音乐)

四、拓展阅读

   阅读平台有关长城的相关资料

五、打写训练

    修改完善写龙山的短文（注意按照一定的观察顺序描写景物）。