• 《雨铃铛》教案(4)

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    • 《雨铃铛》教学教案(4)

     

    • 教学目标

       1、运用灵活多样的识字方法,认识本课11个生字,能够读准声调,培养学生独立识字,合作识字的能力。

       2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养热爱大自然,亲近大自然的感情。

       3、能够想象春景,续编《小雨沙沙》这首儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。

    • 教学重难点

      教学重点:运用有趣的识字方法,认识11个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。

      教学难点:想象春景,续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。

    • 教学准备

      教具准备:生字卡片、磁带、课件、实物投影仪等。

      

    • 教学过程

      

    一、导入新课

      师:大家喜欢猜谜语吗?

      生:喜欢。

      师:那老师说个谜语你们猜一猜,大家注意听:“千条线,万条线,落到水里看不见”是什么?

      生齐:雨

      师:大家真聪明,都猜对了,今天我们一块儿来学习一篇有关春雨的小儿歌“雨铃铛”。(板书课题)小朋友要注意“铃铛”的

      “铛”单独读“铛”时是一声,连词时读轻声。这两个字是今天要学的生字,大家看一看想一想怎样记住这两个字?

      生:这两个字的偏旁一样,用记偏旁的方法记住它。

      师:这个偏旁叫“金字旁”,再跟老师读这两个字。

      

    二、初读儿歌,学习生字

      师:下面请大家先听老师读儿歌,要注意听准生字的读音,并想一想你听到了什么?(课件显示课文内容)

      生:我听到了春雨沙沙响的声音。

      生:我听到了雨铃铛“丁零当啷”的声音。

      ……

      师:春雨为什么招呼小燕子?

      生:因为春天来了,天气暖和了,春雨就招呼小燕子快从南方回来盖新房。

      师:大家听得很认真,那你们想不想读读小儿歌?(生:想。)在读儿歌的过程中,遇到不认识的字怎么办呢?

      生:借助拼音识字。

      生:圈出来问问别人。

      生:还可以根据上下文猜一猜。

      生:不认识的字还可以到后面的生字表里查一查。

      师:同学们识字的方法真多,下面就请大家自由读课文,遇到不认识的字圈出来,用自己喜欢的方法解决好吗?

      师:同学们看大屏幕,变成红色的字是生字,请大家根据上下文猜一猜应该怎么读?(师指生字,学生读)

      师:同学们真棒,猜对了这么多生字,请试着把课文读一读,好吗?(生看大屏幕读课文)

      5、师:大家读的真好,你们看生字娃娃跑到卡片上来了,你还能认出它、读准它吗?我们开火车读一读。(生开火车读生字)

      下面用生字卡片先在小组里读一读生字,然后互相合作讨论,怎样记住它?等会把你们组记住生字的好方法介绍给大家。(小组讨论,教师巡视指导)

      小组汇报讨论结果

      指学生拿卡片上黑板前识记生字,有的用连词的方法记住了“铃铛”“房檐”“盖房”;相同偏旁的字“沙”“洒”;熟字加偏旁的方法记住

      “响”“招”;想象的方法记住“串”。

      教师在学生汇报的同时,(1)出示课件让学生认识房檐的位置。(2)“洒”在课文的哪句话中?找出来读一读。你还见过春雨洒在哪里?会发出什么声音?(3)“珠”可以这样组词?卡片出示有关珠的6个词语:水珠、泪珠、雨珠、珍珠、珠宝、珠子(4)我们平时可以说“一串”什么?

      生:一串糖葫芦

      生:一串珍珠

      生:一串羊肉串

      ……

      出示课件《小蜜蜂采花》游戏

      师:现在我们来做“小蜜蜂采花”的游戏,每个花朵的背后是一个生字。游戏规则是:采到花朵的小蜜蜂把上面的字教给大家读一遍,用这个字组词或说一句话,听清要求了吗?小蜜蜂快采蜜吧!

      

    三、理解课文,指导朗读

      1、(1)生字娃娃大家都认识了,我想现在你们再读儿歌,一定会读得非常好,那就把儿歌读给同桌听吧(同桌互相读课文,师参与)

      (2)刚才老师听见有些同学读儿歌时没有用上感情,怎样读才能有感情?大家想象一下,细细的春雨洒到房檐上,发出了什么声音?(沙沙响的声音)那该怎么读这一句?(生:读得轻)对,自己试着读一读。

      当雨珠从房檐上落下来又发出了什么声音?(丁零当啷的声音)对,就像小铃铛发出的声音一样,丁零当啷……丁零当啷……你听见老师是怎么读的?(生:声音洪亮,读得重,读出了雨铃铛的声音)自己试着读一读。

      另外大家还要注意句子中的自然停顿,如这一句(课件显示)师边读边画线,春雨洒在

      房檐上,大家再读这一句,你们读,老师画线:它在招呼小燕子。

      (3)请大家再有感情的自由朗读儿歌

      2、谁来读给大家听?(指生读)其他同学注意听,评一评,他读得怎么样?让学生学着读的好的同学,再齐读儿歌。

      3、请大家闭上眼睛,随着音乐想象一下美丽的春景,如果你就是春雨,除了招呼小燕子,还会招呼谁?会和他说什么?

      生:我会招呼小草,我对它说:小草小草喝点水吧,快点长高,小草高兴地穿上了绿装。

      生:我是春雨,我招呼青蛙说,小青蛙,春天来了你快出来吧,尽情地唱吧,尽情地跳吧,你看春天多美呀?

      ……

      师:大家看,老师把你们的想象编成了儿歌,试着读一读,好吗?(课件出示儿歌《小雨沙沙》)

      你能根据刚才的想象,继续往下编儿歌吗?

      生:小雨点,沙沙沙,落在树林里,大树高兴地穿上了绿衣服。

      生:小雨点,沙沙沙,落在大地上,大地一片绿。

      ……

      师:还有编好的同学课下说给同学听,好吗?还可以把你编的儿歌写下来或画成一幅画。

      

    四、指导书写

      出示一类字,齐读一遍

      出示“响”“呼”

      同学们观察一下,这两个字有什么共同点?请你看课本上的田字格,仔细观察它们在田字格中的位置,和同桌说一说,怎样写好看,再试着把它写到田字格里,好吗?

      拿学生写的字展示,给写的好的奖励五角星,其他同学同桌互看,你认为你的同桌哪个字写得好,就在那个字的下面画五角星或小花,如果不好,就帮他改一改。

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