《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的比区记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

     这个故事很有时代意义。教学时我们要结合生活现实，提高学生的感性认识。在理解感悟的过程中，启发学生想一想自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想点自己。

1、会认“则、昨”13个生字。

2、能正确书写“份、粉”8个生字。

3、理解“羡慕、迫不及待”等词语，会造句。

1、能正确、流利有感情地朗读课文。

2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

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1、识字、写字。

2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记.

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培养学生写日记的兴趣。

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出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写。

老师写一篇日记作为范文，激发孩子的写作兴趣。

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日记实体、课件

第一课时

课时目标：

   1、认识则、昨等13个生字。

2、会写“份、粉”等8个字。

3、理解“羡慕、迫不及待”等词语，会用他们造句。

教具准备：

生字、新词卡片。

教学过程：

一、导入新课

１、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）

２、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字

１、自由读课文两遍，用“⊙”标出课文中的生字。

２、认记生字：

⑴学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。

⑵抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？

如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。

粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。

份：几份。

妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。

羡慕怎么记？羡慕是什么意思？

谁会有它说一句话？（指名说。）

出示句子“我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。”指名读。

说一声迫不及待的意思，并造句。

老师有重难点的预设，非常好，另外这一课的二会字、较难记的字较多，如羡、慕等，老师要注意对学生的提示和引导。
 

３、同桌互读、男女生赛读、齐读生字、开火车读。

一般对于二会字，是先读准字音，再认读字形，在识记字形后，可以再读音，但只是简单的检测。

三、观察、指导写字

1、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？

2、重点指导以下几个字：

“份”和“粉”：左边不同，右边一样。

“昨”和“晴”：部首相同。

“昨”与“作”比较：昨：昨天作：作业。

“晴”与“清”比较：晴：晴天清：清水。

“姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。

“姑”与“故”比较：姑：姑娘故：故乡。

“娘”与“食”比较：娘：姑娘食：粮食。

这些字里，不是每个字都需要指导，要针对重难点进行指导。比如“娘、读”可能需要老师指导书写，请老师结合学生的情况，来进行书写。

3、强调写在横中线和竖中线上的笔画。

４、学生描红、写字。老师巡回指导。

四、现在我们休息一下，来猜猜谜语读读儿歌吧。

打开阅读材料64页读读一读和猜一猜。

五、读了儿歌，我们也来用我们今天学习的生字写一写吧。

出示词语，让学生选择造句。

结合学生的水平，可以让学生写一写识字记字的方法，用本课生字词写一段话等等。

第二课时

课时目标：

1、学习课文，了解课文所表达的思想感情。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

教具准备：

   有关日记格式的课件。

教学过程：

一、复习导入

1、认读生字卡片。

2、上节课，我们一起学习了第一则日记，知道我在六一节前夕做了一个梦，梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她，可是妈妈只是买了一包东西，分成两份，一份给我，一份给阿英。我觉得妈妈很小气。

二、细读课文，理解内容。
 第一则
 1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？
 2、小作者在“六?一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）
 3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
 4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？小女孩是怎样打开包的？（理解迫不及待） 5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）

前面的朗读，也要注意对学生朗读语气的指导。
 6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）（板书：要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人）
 7、试读第四自然段，读出生气的语气。
 8、齐读第一则日记。

第一则日记学完，可以让学生试着体会，此时“我”的心情如何，为第二则日记的学习打下铺垫。

  第二则
  1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）
  2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）
  3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）
  4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）

这一个问题非常好，让学生谈自己的感受~

  5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）（板书：妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人）
  6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）
  7、齐读第二则日记。

三、拓展阅读，深化主题

是呀，小作者学会了关心他人。其实，我们现实生活中还有很多这样的人和事。我们去看一看吧。

打开阅读材料65页，读资料城1、我们的节日、2、一个盲人的感谢信3、日记一6、小学生日记的十种形式8、善良的小贝尔。
四、拓展训练。

看了这么多日记，我们也来试着写一写吧。
1、先来看看老师写的日记。出示，读一读，你觉得老师哪些地方很有意思？

//老师的日记也可以作为拓展阅读的材料，要保证学生10分钟左右的写作时间。

2、想一想，今天你早上在家或来到学校后有什么有意思的事，也可以写写你帮助过谁或你得到过谁的帮助的事。

3、请你把这件事写下来，注意日记的格式。

4、交流：格式；内容是否有意义；语句是否通顺；最喜欢的一句话或一个词语。

五、板书设计：
日记两则
要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人
妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人

教学课件：

_日记两则_1.ppt

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