• 新疆农二师31团中学小语《日记两则》严祥红

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    • 24、日记两则

     

    • 教材简析:

    《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的比区记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

     

    • 设计理念:

         这个故事很有时代意义。教学时我们要结合生活现实,提高学生的感性认识。在理解感悟的过程中,启发学生想一想自己平时的思想与行为,也许还能够让学生从学习这篇课文开始,学会多想想别人,少想点自己。

     

    • 教学目标:
    • 知识与技能

    1、会认“则、昨”13个生字。

    2、能正确书写“份、粉”8个生字。

    3、理解“羡慕、迫不及待”等词语,会造句。

    • 过程与方法

    1、能正确、流利有感情地朗读课文。

    2、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

    • 情感态度与价值观

    懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

     

    • 教学重点

    1、识字、写字。

    2、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记.

     

    • 教学难点

    培养学生写日记的兴趣。

     

    • 重难点突破

    出示日记格式,并启发学生:日记的写法比较自由,可以按照自己的想法来写。

    老师写一篇日记作为范文,激发孩子的写作兴趣。

     

    • 教学准备

    日记实体、课件

     

     

    第一课时

    课时目标:

       1、认识则、昨等13个生字。

    2、会写“份、粉”等8个字。

    3、理解“羡慕、迫不及待”等词语,会用他们造句。

    教具准备:

    生字、新词卡片。

    教学过程:

    一、导入新课

    1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式)

    2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。

    二、初读课文,认识生字

    1、自由读课文两遍,用“⊙”标出课文中的生字。

    2、认记生字:

    ⑴学生选择自己喜欢的生字认记,并为它组词。

    ⑵抽生说说记住了哪些字,是怎样记住的?

    如:昨:“作业”的“作”去掉单人立,加上日字旁,就是“昨天”的“昨”。

    纱:“沙子”的“沙”去掉三点水,加上绞丝旁,就是“纱巾”的“纱”。

    粉:与“份”比较记忆。左边相同,右边不一样。粉:粉红。

    份:几份。

    妹:想一想,女字旁的字还有哪些?归类记忆。

    羡慕怎么记?羡慕是什么意思?

    谁会有它说一句话?(指名说。)

    出示句子“我迫不及待地打开包,里面有两条粉红色的布料连衣裙,两个红书包,两套《少年儿童百科全书》,就是没有我心爱的裙子。”指名读。

    说一声迫不及待的意思,并造句。

    老师有重难点的预设,非常好,另外这一课的二会字、较难记的字较多,如羡、慕等,老师要注意对学生的提示和引导。
     

    3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字、开火车读。

    一般对于二会字,是先读准字音,再认读字形,在识记字形后,可以再读音,但只是简单的检测。

    三、观察、指导写字

    1、学生观察生字,说说观察的是哪个字,你想提醒小朋友写的时候注意些什么?

    2、重点指导以下几个字:

    “份”和“粉”:左边不同,右边一样。

    “昨”和“晴”:部首相同。

    “昨”与“作”比较:昨:昨天作:作业。

    “晴”与“清”比较:晴:晴天清:清水。

    “姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。

    “姑”与“故”比较:姑:姑娘故:故乡。

    “娘”与“食”比较:娘:姑娘食:粮食。

    这些字里,不是每个字都需要指导,要针对重难点进行指导。比如“娘、读”可能需要老师指导书写,请老师结合学生的情况,来进行书写。

    3、强调写在横中线和竖中线上的笔画。

    4、学生描红、写字。老师巡回指导。

    四、现在我们休息一下,来猜猜谜语读读儿歌吧。

    打开阅读材料64页读读一读和猜一猜。

    五、读了儿歌,我们也来用我们今天学习的生字写一写吧。

    出示词语,让学生选择造句。

    结合学生的水平,可以让学生写一写识字记字的方法,用本课生字词写一段话等等。

     

     

    第二课时

    课时目标:

    1、学习课文,了解课文所表达的思想感情。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、培养写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。

    教具准备:

       有关日记格式的课件。

    教学过程:

    一、复习导入

    1、认读生字卡片。

    2、上节课,我们一起学习了第一则日记,知道我在六一节前夕做了一个梦,梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她,可是妈妈只是买了一包东西,分成两份,一份给我,一份给阿英。我觉得妈妈很小气。

    二、细读课文,理解内容。
     第一则
     1、学生自由读第一则日记,看看这篇日记是什么时候写的?
     2、小作者在“六?一”儿童节前一天做了一个美妙的梦,她梦见了什么?(她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她)
     3、她的愿望实现了吗?我们一起去看看。
     4、妈妈回来了!她的手里提着一大包东西呢!里边有些什么呢?小女孩是怎样打开包的?(理解迫不及待) 5、所有的东西都有两份,你知道为什么吗?(一份给我,一份给阿英)

    前面的朗读,也要注意对学生朗读语气的指导。
     6、小作者没有得到心爱的裙子,她心里高兴吗?如果你是她,你心里会怎样想?(抽生说说)(板书:要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人)
     7、试读第四自然段,读出生气的语气。
     8、齐读第一则日记。

    第一则日记学完,可以让学生试着体会,此时“我”的心情如何,为第二则日记的学习打下铺垫。

     

      第二则
      1、请女生齐读第二则日记,男生仔细听,看看这一则日记是什么时候写的?写了些什么?(7月20日写的,写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦)
      2、阿英是个怎样的人?(她是一个贫穷的苗家小姑娘,很勤快也很好学)
      3、阿英妹妹告诉我些什么?(她说妈妈一直寄钱帮助她上学)
      4、读到这里,你觉得妈妈是个什么样的妈妈?你还生妈妈的气吗?你想对妈妈说些什么?(请生说说)

    这一个问题非常好,让学生谈自己的感受~


      5、小作者又做了一个梦,这次她又梦见些什么呢?(生自由轻声读第三自然段,想一想她又梦见了什么)(她梦见妈妈带她去买裙子,可是她没有买,她用钱买了许多书带到苗家山寨,把书送给苗族小朋友,还和他们一起高兴地玩。)(板书:妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人)
      6、如果你是小作者,你还会买那条裙子吗?为什么?(请生说说)
      7、齐读第二则日记。

    三、拓展阅读,深化主题

    是呀,小作者学会了关心他人。其实,我们现实生活中还有很多这样的人和事。我们去看一看吧。

    打开阅读材料65页,读资料城1、我们的节日、2、一个盲人的感谢信3、日记一6、小学生日记的十种形式8、善良的小贝尔。
    四、拓展训练。

    看了这么多日记,我们也来试着写一写吧。
    1、先来看看老师写的日记。出示,读一读,你觉得老师哪些地方很有意思?

    //老师的日记也可以作为拓展阅读的材料,要保证学生10分钟左右的写作时间。

    2、想一想,今天你早上在家或来到学校后有什么有意思的事,也可以写写你帮助过谁或你得到过谁的帮助的事。

    3、请你把这件事写下来,注意日记的格式。

    4、交流:格式;内容是否有意义;语句是否通顺;最喜欢的一句话或一个词语。

    五、板书设计:
    日记两则
    要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人
    妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人

    教学课件:

    _日记两则_1.ppt

     

     

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