《一年级英语上册Unit 6 My friends 第二课时》 教学设计

一．概述：

本课是上海教育出版社一年级上册Unit6 My friends的第二课时，本课包括Let’s act 和 Let’s play两部分的内容。Let’s act 部分主要复习句型He's (short/ tall/ fat/ thin...)和She's...来介绍人物特征,学习friend和classmate两个生词。Let’s play 部分主要学习句型He / She can...。本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师精心创设情境，让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。并将说话延伸到课外。

二．教学目标

1.能听懂，会说句子He's /She's short/tall/fat/thin。

2.能够运用以上的句型介绍人物的特征。

3. 通过师生对话、自主说、两两对话等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

三．学情分析

大多数小学一年级的学生，英语基础几乎为零。他们缺乏独立思考能力，易受外界影响，自控能力差，并且很好动，喜欢约束较少的学习环境。他们喜欢听觉和视觉等多种刺激同时存在的学习，好奇心强，属于冲动型学习者。

四．教学策略

师生示范策略：教师通过和1—2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。

五．资源准备

1.本课教材

2.教学环境：多媒体•幻灯片

六．教学过程

Step1 Warm-up

Free talk

T:Hello, boys and girls.

  Good afternoon. I'm Miss Zhang.

  I'm a girl. I'm tall. I can dance. What can you do?

First, let's sing a song.(展示Unit6 Let's enjoy.)

 设计意图：通过歌唱英语儿歌，让学生快速进入英语学习的氛围。

Step2: Review and lead-in

1.展示4个漫画人物，复习tall ,short ,fat ,thin四个单词.

2.展示上一单元学习my family的图片，复习Who is he/ she? He's my grandfather/ my father. He's thin.  She's my grandmother / my mother. She's short.

T:Today I'd like introduce a happy family to you. Some of them are tall, some are fat. Now please tell me who are they?

设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新句型的教学打下基础,降低新授说的难度。

Step3 Presentation

1.展示新课图片，引出新知。

T: Look at the picture. This is Danny. He's my classmate. He's fat. He can read.

This is Kitty. She's my friend. She's thin. She can dance.

2.教师播放动画，学生听读。

3. Pair work.鼓励学生用出示的句型介绍自己的朋友和同学。

Who is your friend?

This is …

He’s / She’s my …

He’s / She’s …

设计意图：通过分层次的教学，让学生从单词自然的过度到句型的学习，“新知”与“旧知”相结合，通过趣味操练，让学生快速牢固的巩固新单词及句型。

Step4 Consolidation

1.听录音，看图片(展示Danny, Eddie, Ann和 Kitty四个卡通人物的图片)，找出答案。

2. 教师播放动画，学生听读。

3. Look and say展示5个卡通人物，先介绍他们的名字。并通过提问What can he do?和What can she do?让学生操练He can...和She can ...。（Lily. She can sing a song.  Jim. He can swim. Linda. She can dance. Tom. He can read.）

4. Listen, look and choose学生看着人物，边看边听老师的表述，猜猜是哪个人物。

5. Try to say学生选择描述，让同学和老师猜一猜。

　设计意图：通过卡通人物的展示，将新授听说和拓展听读环节综合运用起来，为后面的综合说做铺垫。

Step5: Production

1.举例两个介绍家庭成员的例子，让学生能根据例子介绍自己的爸爸妈妈。

Example1：Look. This is my father.

He is tall. He is thin.

He can swim.

Example2: Look. This is my mother.

She is tall. She is thin.

She can read and draw.

2.让学生拿自己的家庭照片，根据例句介绍家庭成员。(1)师生读　 (2)同桌两两说　(3)展示说

设计意图：通过这一环节，让学生体会到学以致用，并为后面的家庭作业做铺垫。

Homework:

Listen and read page25-26.

Introduce your friends and your classmates to your family in English.