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实验小学 许万枝

本节课是pep小学英语三年级上unit 4 We love animals 的第一课时。本节课重点突出三个单词duck ,dog,bear和两个句式What’s this? It’s a…主要让学生能理解对话大意，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What’s this? It’s a…来交流图片上的各种动物信息。

1、知识与能力目标:

能听说认读单词：duck ,dog,bear

能听懂、会说句型： What’s this ? It’s a…. 并能在实际情景中运用。

2、过程与方法：

通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。 通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。

3、情感态度与价值观：

培养学生语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。鼓励学生自信地表达。

4、拓展目标：能听、说句子：What’s that?Do you like it?Yes,I like it.

本节课授课的对象是三年级学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

//从规范教学设计的角度看，学情分析一定要放在教学目标和教学重难点前边，因为教学目标和重难点一定是基于学习者特征的。建议从概述、学习者特征分析、教学目标、教学重难点、教学策略、资源、教学过程、教学反思等方面规范撰写。

1、听说认读单词：duck ,dog,bear

2、运用句型What’s this ? It’s a …进行相互询问。

    本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：

    1.游戏激趣策略：将游戏和语言运用及听力结合起来，引发学生的学习兴趣。

    2.图片引导思维：让学生看着图片来组织语言，达到在运用语言时，发展学生的逻辑思维。

    3.情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key words 的引导和帮助下，开展俩俩交际的活动。

4.整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读，训练学生捕捉信息能力，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。

多媒体课件、动物图片

1、热身、复习

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Jackie.

T:Nice to meet you.

Ss:Nice to meet you ,too.

T:How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T:I’m fine ,too.Sit down，please.

（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）

1. 师生对话

T:Good morning

Ss: Good morning

T:What’s your name?

Ss:My name’s xxx

T:Nice to meet you .

Ss:Nice to meet you,too.

T:How are you?

Ss:I’m fine.Thank you .How are you?

T:I’m fine ,too. What do you see?

Ss: I see a ruler.

T:What colour is it?

Ss:It’s yellow.

T: Goodbye

Ss: Bye

(设计意图：师生对话一方面复习旧知，另一方面通过旧知中的句型来引出新课中的单词)

//复习的内容不错，但建议把让学生灵活处理的部分用空格显示，或者在词语上加上下划线，以提示学生更换其他词语。

2. 生生对话，学生展示
3. Listen to a song “Old Macdonald ”

T:Now let’s listen to a song to see what we will learn about today.

歌曲放完之后

T:So today we are going to talk about the animals.(师指向题目，教读学生animals，揭示主题。)

2、新授

1)I have many animals here, do you want to know?now let’s look教师出示duck，问学生What do you see?学生回答I see a duck. 同样方法教授dog,bear,pig,cat.

生生交际What do you see? I see a …练习后展示

导入What’s this?句型：

教师手里拿一个鸭子，问学生What’s this? Can you guess?引导学生回答It’s a duck.同时教师板书。

//对于师生交际部分，建议参考这三条原则：与实际生活相结合、新知与旧知相结合、分层次有递进。从这三天原则出发，dog、duck学习之前可以问学生do you have a dog（同时呈现dog图片），然后引出dog单词，接着问what‘s this？what’s this 作为新句型，可以把旧单词滚动进来，如引导学生说this is a white dog（复习颜色单词），可以再通过一些活动来巩固单词，如which animal is dog？（通过不同的句型巩固单词），以上供您参考。

生生练习，反馈

（设计意图：本节课新授句型What’s this?  It’s a…分两部分进行讲授，降低了学习难度）

然后教师chant： What’s, What’s, What’s this? It’s, It’s, It’s a duck. 学生跟说。

What’s , What’s ,What’s this? It’s, It’s, It’s a pig.

What’s, What’s, What’s this? It’s, It’s, It’s a bear.

 …

(设计意图：通过chant一方面巩固本课所学新句型和单词，另一方面可以调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。)

T：Boys and girls ,you are excellent! I will give you a gift,that is a game.Now let’s play a game ,a guessing game.Let’s guess what animal it is.What’s this? Can you guess?学生回答It’s a…

2）What’s that ?的教学

What‘s that 的教学可以参考上边what’s this的建议

教师出示课件,通过课件展示What’s this?和What’s that ?的区别。

T：What’s that ?

Ss:It’s a bear.

T：Do you like it?

Ss:Yes,I like it.

先由学生集体回答，然后教师和单个学生对话。

学生俩俩练习，练习完后展示。

T:Now Mike and Wu Yifan are playing a game ,too.Let’s look.教师播放Let’s talk视频,学生初步感知。

再放录音，学生跟读,男女生分角色读课文，然后学生两人一组练习，在此设计了一个游戏:配音游戏.找学生为图片配音。

3、拓展听读

听读材料1：Let’s do （边听边做动作）

听读材料2: Let’s chant（拓展单词mouse、fat、big）

听读材料3：Story time（拓展单词rabbit和句子follow me）

听读材料4 (拓展单词snail和句子what can you see? I can see…)

//标出拓展听读要完成的目的，非常好！

4、综合说

     A               B

A:Hello                          A:Hello                     

B:Hello                          B:Hello

A:What’s this?              A:What’s this?

B: It’s a duck.                B: It’s a duck.

A: What colour is it?    A: What colour is it?

B: It’s yellow .                B: It’s yellow.

A:Goodbye.                    A: Do you like it?

B:Bye.                            B: Yes，I like it.

                                       A:Here you are.

                                       B:Thank you.

//建议也为换单词、让学生灵活处理的地方标注上，加下划线等。

(设计意图：综合说分难易两部分，学的稍微差一点的学生可以选择其中比较简单的A对话，掌握较好的学生可以选择比较难一点的B对话。)

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unit 4 课件3.ppt