• 屏边新华周武香<秋天的图画>第二课时

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    识字3

                                                 新华中心校 周武香

    • 教学目标:

     

       1、认识11个生字。会写8个字。

       2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

       3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

    • 重点:

    学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

    • 难点

    :感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

    • 教学时间

    2课时

    • 教学过程:

     

               第一课时

      

    一、谈话导入。

     

    1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!

       2、板书:识字3

      

    二、自主探究,学习生字。

     

       1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮忙。

       2、去掉拼音读词语。

       3、调动学生的生活积累识字。

       4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让学生在读这一句时集中认读和识记。

       5、让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

       6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:

         神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

       7、教师抽查学生自学情况:

         换偏旁:伸——神勇——涌 减一减:写——与  眠——民

         加一加:夹——峡      

    猜谜语:海中一座山鸟儿好家园

      

    三、写字指导。

     

       (1)巩固音、形。

        本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。

       (2)观察发现。

         相似的字:川、州。

         难写的字:民、族。

    (3)重点讲解。

         夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。

         川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。

         民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

               第二课时

     

     一、导入:

     

       1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同学们看一看,小组交流。

       2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

      

    二、朗读感悟。

     

       1、自读课文,注意读准字音。

       2、朗读本课,可以诵读为主。让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

     3、画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。

       4、可能提出的问题有:

        (1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

        (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

        (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

        (4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?

          以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?

       5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

         在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让学生说说自己还知道哪些少数民族。

      

    三、实践活动。

     

        少数民族知识知多少

        搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

    • 板书设计:

     


     


     

     

    • 教学反思:

     

    1、学生都喜欢朗读这篇课文。

    2、“川、州”二字学生写不好,加强指导。

     

     

     

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