《四季》教学设计

                                                                               第二课时

武家沟学区马军庄学区联片集体备课　

语文教师　唐春枝

教材分析

　　《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册课文第二课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。

学情分析           

学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，但学生的学习兴趣会很高，比拼音教学等更容易激发学习兴趣。在教学中教师应注重课前布置学生收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。

设计思路

 朗读是学生学习和探究活动的重要手段，尤其是一年级的学生，朗读尤为重要。因此，教师在教学中，应将时间留给学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，通过各种方式的朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟课文、在朗读中激发学生的情感体验，从而达到教学目标的实现。同时，还要注重培养学生的创新精神，让课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，用富于积极性的评价语言和鼓励方法，使学生感受到成功的愉悦，增强学生的学习兴趣。

第二课时目标

知识与技能

1. 有感情地朗读课文，练习背诵。

2、初步了解四季的特点，感受各个季节的美丽。

3、根据提示，仿编说话。

过程与方法

1、运用“211”模式，通过拓展阅读、写话练习巩固教学成果

2、多种方法指导学生有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观

激发学生热爱四季的情感。

教学重点

• 有感情地朗读课文，练习背诵。
• 感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：启发想象，仿编练习。

教学过程

。

//评价和建议：建议您日后规范教学设计，新课标中重点说明了三维目标，您在做设计时也从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观角度来设计课时目标。

教学过程：
一、游戏导入，复习字词（１分钟）

摘苹果游戏,复习词语.

二、自读课文，整体感知（１－２分）

过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。你最喜欢哪个季节？我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。

//评价和建议：此处最好提出一个问题，让学生带着问题去读，如课文中都用哪些景物描述了四季？或者四季 特征都有哪些？

三、再读课文，感悟内容。（１３分）
   （一）学习第一句
    1、这是什么季节?你看到了什么？（草芽 小鸟）

2、看大屏幕读一读。
    ３、指导读。师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。

//可选一位学生示范朗读下，读出轻和细的感觉。第二课时要有朗读指导的内容，让学生感悟语言的美。
  ４、在美丽的春天里，我们看见了尖尖的草芽、可爱的小鸟，还看到了什么呢？（出示春天图片）

//此处可先引导学生自己说，再出示一些图片，即学生先发散思考，老师再引领。北方的四季还是比较明显的，学生应该能想到许多事物。
   （二）学习第二句。

 １、过渡：春天过去，夏天来了。瞧，小青蛙跳到荷叶上，（出示夏季图）高兴地对荷叶姐姐说：生齐读：“我是夏天。” 

   2、指２生读，指导读。 （夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）
 （三）学习第三、四句。
    过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。
   1、出示秋天图，学生读文。

 2、指名读。
   相机指导：“谷穗”（指导读准穗）
 “鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。你看它多谦虚呀！谁能配上动作谦虚的读一读。）
   3、冬天到了，瞧，孩子们堆了一个可爱的大雪人。那我们读读吧。（自读）
   4、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）
   “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）

//有重点词的讲解和师范，对激发学生兴趣很好，配上好的鼓励措施应该效果不错。

（四）熟读成诵（４分）

四季美，文章也美，美的文章记到心里就更好啦！

让我们一边看着画面，一边试着背诵全文吧。

//背诵的引导上其实可以借助文中的图片，教师呈现图片，指着草芽，指着荷叶，引导背诵
四、拓展阅读（10分）　　

下面让我们再到语文阅读材料中去找找美丽的四季吧

读８９页《四季诗》９３页〈四季的脚步〉〉看你能发现什么。

选读《稻子成熟了》

五、仿编练习（10分）

师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。

（课件提示说话内容。）很好！

//引导学生说话时，课件上显示文字大纲，搭建背诵的支架，如果弱点的学生说不出来，可借助一些春天的图片，如春天可以呈现桃花盛开，夏天可呈现知了鸣叫等

六、游戏：拍手歌再次感受四季美

//总评：总体设计思路不错，为了规范教学设计，以后请在各个环节上标注所用时间，重点环节写上设计意图。