-
《找骆驼》一课时
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
-
-
默认段落标题（请修改）...
人教版小学语文三年级上册《找骆驼》教学设计
店村小学 王涛
-
教学内容
人教版小学语文第五册第16课《找骆驼》
-
教材分析
这是一篇略读课文，写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。
-
教学目标
1、理解老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。
2、培养仔细观察与认真思考的习惯。
3、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
-
教学重点
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
-
教学难点
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
-
教学资源
1、教学课件
2、跨越式阅读材料
-
课时安排
一课时
-
教学过程
一课时
一、设疑导入，明确要求
1、设疑导入。商人丢失了一只骆驼，一位老人从没见过骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你知道这是怎么回事吗？我们读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。（板书课题）
2、这是一篇略读课文，我们根据课前提示来自学，通过自读课文解决问题。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，把课文读正确、通顺，不认识的字、词借助工具书查阅。
2、边读边想：课文讲了一件什么事？
3、默读课文，尝试解决“课前提示”中的问题，边读边圈，找出不明白的地方，
三、合作探究，解决疑难
1、带着问题自读课文。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）老人详细地说了骆驼的哪些情况？
（3）这些详细的情况老人是怎样知道的？
2、交流全文。
（课文讲商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭自己观察到的现象准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。）
3、师问：老人是根据什么知道骆驼有关情况的？
4、填一填，议一议。（尽量用文中的语言）
因为老人看见----------------------------------，所以知道----------------------------------。
因为老人又看见--------------------------------，所以知道----------------------------------。
因为老人还看见---------------------------------，所以知道----------------------------------。
5、 读一读，想一想：为什么老人能指点商人找到骆驼？
6、 读全文后你从中受到什么启发？
（从中体会到老人对生活处处留心，善于观察，善于思考。）
（从中体会到老人对人热情，乐于助人。）
7、 小结：老人没有见过那只骆驼，却凭着自己敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处痕迹，就弄清了骆驼的具体情况。
四、细读课文，创新表演
1、细读课文 ，仔细想想商人和老人对话的情形：动作、神态、心情、语气等。
2、练习分角色朗读。
五、拓展阅读
在资料城中还有几篇要认真观察才能得出结论的小故事呢，让我们赶快读读吧！
1.《要下雨了》
2.《看云识天气》
3.《将手放开》
4.《不要躲在树底下》
六、结合内容，拓展训练
在学习、生活中你遇到过类似的现象没有，有没有留心观察，认真思考的事物？请写下来 。
七、板书设计
16.找骆驼
脚印右深左浅 → 左脚跛
左有蜜右有米 → 驮着蜜和米
树叶的牙齿印 → 缺牙齿
仔细观察，认真思考
/UserFiles/72427/File/16.《找骆驼》.ppt
-
-
- 标签：
- 知道
- 找骆驼
- 认真思考
- 骆驼
- 老人
- 课文
- 跨越式小学语文
- 商人
-
加入的知识群：
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
学习元评论 (0条)
聪明如你，不妨在这 发表你的看法与心得 ~