• 画 第 二 课 时

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    • 《画》

                                   

         第二课时

    • 教材分析：

          本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

    本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

     

    • 一、教学目标：

     1、认识11个生字

     2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

     

    • 二、教学重点：

    本课的教学重点是识字和练习朗读。                  

     

    • 三、教学难点：

    了解诗意。

     

    • 四、教学过程：

     

    （一）看图激趣

    1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（PPT出示图）
    2、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）（PPT演示）

    （二）、学习古诗

    谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（PPT出示诗句）

    （三）熟读诗句

     

    （1）自由读。

    （2）师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。（PPT出示）
    （3)  学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

    （4）我们刚才读了诗句，老师发现诗句里面有几个意思相反的词，谁能找出来？（PPT出示）
    （5）再读古诗，了解诗意。
    （6）小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）
      (7)小朋友的问题，我们看看这幅画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。
      (8)请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。
    （9）图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？

     （四）创设情境，配上动作边表演边朗读。创设情境

    A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！
    远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
    B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！
    C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合图来背）
    D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！

     

     

    （五）课外阅读。

    （六）小练笔

     

          我们知道并学习了这么美的诗，同学们想不想对作者说些赞美的话呢？试着写下来吧！

     

    • 五、作业布置： 背诵古诗。
    • 六、板书设计：

          画

    山、水、花、鸟
     

    /UserFiles/72417/File/《画》跨越式教学课件.ppt

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