马文秀

一、知识目标

（一）会读本课10个生字。

（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并

能用自己的话说说诗意；

二、情感目标

　体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；

三、能力目标

　初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

四、教学重难点

：

　理解诗句的意思，体会意境。

五、教具：

　多媒体课件，书中插图。

六、教学过程：

（一）复习导入

。

（二）

学习全诗，体悟诗境美。

 1、解题：

“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

2、生提出不懂的词，师用“。”点出

[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、

“思故乡”

3、学习第一行

（1）读整行诗。

（2）“明月光”是指怎样的月光？

（3）说第一行诗意。

　　多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）

　4、学习第二行

　　（1）读整行诗。

　　（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；

“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，

便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，

堆起来是白色。）

　　（3）朗读，引导。

　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一

样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

　　师用冷清的语气范读

　　生试着用冷清的语气读。

　　5、学习第三行

　　（1）读整行诗。

　　（2）看多媒体理解“举头”（做动作）

　　（3）想想诗人在干什么？

　　（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

　　（4）朗读、引导。

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，

特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，

说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得

多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，

更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲

人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不

是那种心情了。

　　问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

　　（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

　　6、学习第四行

　　（1）读整行诗。

　　（2）说说诗句的意思。

　　（3）将三、四行连起来说说诗意

　　（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

　　7、生用自己的话说说全诗的意思。

<三>、反复吟诵，表现诗意美。

　　 1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

　　　　2、有感情地齐读，背诵。

<四>、和乐唱诗，感染熏陶美

。

以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师

生和唱诗两遍。

<五>、拓展读

请小朋友把拓展阅读书翻到第4——5页，《望庐山 瀑布》《乡愁》、

《乡情》。

<六>、小练笔

晚上看到月亮，你都想些什么？或利用这段时间做什么事？