教育科学出版社三年级下册Module 6 Pets。本模块以Pets为主题，分为Unit 11 They’re lovely. 和Unit 12 Whose rabbits are these? 两大部分。本模块围绕着pets为主题，跟随着课文人物去宠物商店购物和动物园参观动物为线索，重点学习常见动物的英语单词、描述动物外形的形容词、掌握运用购买宠物以及描述动物外形的句型等。重点掌握Are there any....? Yes,there are./No, there aren’t. 和Are they......?Yes,they are./No, they are. 问答句型。

本节课的教学对象是小学三年级的学生，年龄在8-9岁左右，他们活泼、好动、好玩、好唱、好演。对游戏、角色扮演、手工制作等感兴趣，学习英语的兴趣浓厚。一、二年级英语口语课程中，他们初步接触过关于动物的词汇，对于小动物也非常喜欢。同时，经过一定的语言基础知识，并且已经具有了很强的交际能力。所以在接触本单元学习内容如此贴近生活实际，并能够接触他们喜爱的小动物时，可以保持高涨的学习兴趣，认真学习。

单元整体设计、项目式学习、跨越式英语111教学模式

一．知识和技能目标

1、能听懂、辨别、流利说出bird，monkey,fish,chicken,horse,mouse等等关于动物的词汇，以及long,small描述外形特征的形容词。

2、知道英语单词中有单复数，第三人称单数变化的情况。

3、能准确运用本单元的句型运用到实际生活情境中。

4、能准确流利朗读本单元的课文，并表演出来。

5、能流利唱出本单元以及课外关于动物的英语儿歌。

6、能进一步感知和巩固本单元字母a,e,i,o,u,y在单词中的发音规则，并利用这些发音规则，做到见词读音。

7、能够根据已经学过的单词和句型，以及相关图片和图片策略，读懂story time 的故事，并能把故事表演出来。

二、过程和方法

1、能够积极参与课上、课后的各种活动，并能与同伴合作完成活动。

2、能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点和表演对话。

3、积极主动通过网络等各种渠道自主或小组获得所需要的知识和技能。

三、情感态度和价值观

1、培养学生们热爱小动物、热爱自然的情感。

2、培养学生们在购物过程中与别人友善交流和合作的情感。

3、在听说唱玩演的过程中培养学习英语的兴趣。

一、教学内容：U11，U12涉及的关于动物单词。U11关于购物的基本句型。

二、学情分析：

1、学生通过unit7-8的学习，对于数量搭配名词的用法已经有了一定的掌握，所以能够较好表达动物的数量。  

2、学生前面已经学过 how many 句型，能够在本节课中运用旧知句型去询问动物数量并回答  

3、学生学过there is, there are 句型，可以延伸到本节课的重点句型 Are there …

三、教学目标

1、知识与能力目标

• 能够听懂、辨别、流利说出相关的动物单词等：fish、duck、bird、chicken、monkey、aren’t、any、 shop  
• 能够运用句型进行对话和交流，询问动物的数量 --Are there any......—―yes, there are .‖ ―No, there aren’t.‖   –― How many ……are there in your shop?‖  ―There are….

2、过程与方法目标

学生通过听、说、唱、玩、演等方式理解练习和巩固新单词和句型

学生通过游戏和情景中的对话理解和掌握句型并在适当情景中加以应用

3、情感与态度目标

学生通过听、说、唱、玩、演等的学习形式培养学习英语的兴趣和自信心

学生通过游戏和情景对话增加与同伴之间的友好感情

四、教学重难点

教学重点：能够听懂、辨别、流利说出相关的动物单词;了解动物的单复数形式  运用句型进行对话和交流  --“Are there any ”—―yes, there are .‖ ―No, there aren’t.    –― How many ……are there in your shop?  ―There are….

教学难点：能够在句型中初步区别some和any；能回答are there 句型，区别there are 和there aren’t

五、教学过程

1. 热身：欣赏歌曲 Fun animal song，复习学习过的动物单词，并模仿动物的叫声。在歌曲中引入“pets”，引出本节课的主题。

2.呈现新知和操练：

（1）呈现pet shop,每个小组介绍呈现自己的商店名称。

（2）引出问题What pets do we have?借助歌曲“sound of animal, 播放动物的叫声，让学生抢答说单词。依次教学fish、duck、bird、chicken、monkey等单词。教师渗透phonics进行单词教学。单词教学过程中渗透对话：Are there ......句型

（3）Game:学生带上头饰扮演动物，发出声音，其他学生抢答说单词。

3. 教师创设情景：先师生师范，再两两对话：

Are there any toy ..... in your shop?

Yes , there are.或者No, there aren’t. But we have.......

OK.Let me buy.....

4. 拓展听读：依次拓展听唱(I have a pet)、听故事（This is my pet）、听对话（购物对话）

5、综合输出：情景剧表演、用英语向同学们介绍买到的玩偶